二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 ｜人教版 (1).docVIP

《时间像小马车》 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学设计： 教学过程： 游戏导入，激发兴趣 猜谜语 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“ 一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。学生：是钟表 二、 学习歌曲 教师导入：我们猜得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车） 听一听，说一说，敲一敲 ⑴听一听 教师播放媒体：小马车从近到远的声音 。 ⑵说一说 师： 声音有什么变化？。 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。 学生认识渐强、渐弱记号。 （3）敲一敲 激励学生用手敲桌子创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。 学习歌曲 师放音乐初步感受歌曲的速度，情绪。 师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们，播放歌曲。 唱旋律 跟节奏朗读歌词 教师按节奏朗读歌词,老师读一句，学生跟一句 老师读一句 学生跟一句 并且拍手跺脚 学生自己读 并且拍手跺脚 ④学生独立按节奏背歌词。 师：请两人一组拍手背这首儿歌。 师：每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。 学唱歌曲 ①师生活动：教师弹奏音乐，师生共同默唱。 ②引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？ 师：师唱第二句，并做手势。请你听有什么变化？ 生：声音越来越强，好像小马车越走越近。 教师指导学生练习第二句， 师：老师唱第四句，做手势，请你仔细听又有什么变化。 生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。 教师指导学生练习第四句 师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？ 生：活泼、欢快的速度演唱。 随教师的琴声完整演唱 ③ 师教整首歌，并带动作。 师生活动：a教男生 女生拍手；b教女生，男生拍手c 小老师带，其他人拍手。 师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！ ④表演歌曲 师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？ 生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动… 师：请一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来吧！ 学生在老师的带领下边唱边表演。 编创活动，演唱歌曲 师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？ 学生讨论、交流 师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱《时间像小火箭》） 师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？ 学生演唱自编歌曲。 三、活动延伸 1、古诗导入 师：：时间象小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了，可以回来可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生发表意见 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 师生共同朗诵古诗《惜时》。????????????????????????《惜时》???????????????????????? 陶渊明 盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 2.课堂小结 师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！? 全班学生做动作齐唱歌曲，并在音乐声中下课。