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复习备考计划范文 xx 年高考生物学（应届）在高三生物学总复习过程中，依据高考 命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际，制定切实可行的复 习计划，采取行之有效的复习方法，取得理想的复习效果。为此对“3 ＋理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题，谈谈自己的具体做 法。 1.认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》 《教学大纲》和理科综合《考试说明》（即考纲）是高中生物学 教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确 “双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对 《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对xx、 xx、xx 年高考理科综合生物部分试题的研讨，我们把握了生物学高 考命题思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定 和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体 体现的层次水平。总之，理科综合的高考命题强调知识与能力并重， 以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在单元课题的复习过程 中，我们重视引导学生抓住主于知识，找出基本知识点和考点，构建 单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注 知识热点。对单元知识的处理要力求做到：知识点、能力点、教育点、 应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不 压题、出活题、无怪题和求实效。 当前的高考正处于变革之中，每年都要修订《考试说明》，以便 反映当年高考的新动向和具体要求。因此，从《考试说明》的修订内 容中可以获得许多重要信息，有助于我们更好地把握复习备考的重点 和方向。 2.认真分析近年来的生物学高考试卷 认真分析近年来的生物学高考试卷可知，生物学高考的测试目标 保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基 本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现， 系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考 试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素 材。与此同时，也要看到xx 年理科综合试卷发生的一些变化，如进 一步加大能力考查力度，增加了STS 知识量，增大实验设计、图表分 析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和新问题。揭 示生物学高考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的 薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。 3.广泛搜集高考信息 近年来，有关高考改革和复习备考的小道消息不断，各类型学科 复习资料泛滥。为了增大高考命题的透明度和抵制复习备考活动中存 在的不良之风，国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列 有关高考试题分析等专著。此外，《光明日报》、《生物学通报》和 《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习 资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可 信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结 实践经验，参与同行问的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。 4.狠抓基础知识和能力训练 xx 年版高中《生物》课本中概念性和命题性知识多，学科间渗透 性知识、学科内新知识和实践性知识少，教学中需要教师扩展和引申 的知识面宽，需要引导学生综合运用知识的空间大。因此，课堂上教 师照本宣科是难以达到预期教学目标的。在一些单元教学过程中，即 使教师讲得透彻，学生听得很清晰，但由于知识学习与能力训练缺乏 有机的结合，学生仍存在着听得懂、忘得快，或者记得住、用不上的 现象。总之，教学中存在着“知识学习不到位”和“能力训练不到位” 的问题。 当前，高考命题改革的趋势是：稳中求变、变中求新、新中求活 和活中求快。高考试题特点是：全、小、精和活；考知识、考技能和 考综合运用能力。可见，教学实际与高考要求极不适应，这就需要教 师在组织复习备考活动中要狠抓基础知识和能力训练，特别是在能力 训练中我要求学生解答问题时达到：常见的试题不出错，不常见的试 题努力做，认真反思，减少失分。 5.制定周密的 在高三生物学总复习中，我们将整个复习过程划分为：分章复习、 专题复习、学科间综合与模拟测试、查漏补缺等阶段，各个阶段的主 要任务如下：５．1 分章复习阶段 分章复习阶段的时间安排在xx年7月至xx年1月底，该阶段的 复习任务是理清单元知识点和夯实基础。事实表明，能力是知识与技 能的有机结合，没有一定的知识基础和基本技能，是不能形成相应的 解决问题能力的。为了夯实基础，在高二生物学教学的基础上