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教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫( )单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 2:衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 单项选择题A、生存B、情境C、教材D、学生 3:教育心理学是研究教育情境中( )的基本心理规律的科学。 单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学 4:美国心理学家卡特尔把智力分为( ) 单项选择题A、一般智力和特殊智力B、言语智力和逻辑一数学智力C、流体智力和晶体智力D、情境智力和经验智力 5:如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等,则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的,则说明他进行的是( ) 单项选择题A、机械学习B、有意义学习C、联结学习D、尝试错误学习 6:一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移。 ( ) 判断题对错 7:前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 ( ) 判断题对错 8:自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。( ) 判断题对错 9:教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题的方法是( )。 单项选择题A、讲授法B、发现法 C、掌握学习法D、头脑风暴法 10:问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。?,这说明儿童思维具有( )。 单项选择题A、单维性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象逻辑性 11:如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者,则他们希望教师表现出的特征是( )。 多项选择题A、同情B、理解C、真诚D、关心E、值得信赖 12:桑代克的学习理论被称为( )。 单项选择题A、尝试—错误说B、认知—发现理论C、联结—认知理论D、有意义接受学习论 13:前运算阶段的思维特征是( )。 多项选择题A、单维思维B、思维的不可逆性C、具体逻辑推理D、思维的灵活性E、自我中心 14:在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( ) 单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 15:学习的主体因素,指( )。 单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 16:在心理学上,一般将教师期望的预言效应称之为( )。 单项选择题A、罗森塔尔效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 17:根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。 单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 18:学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为( )。 单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 19:教育心理学研究的核心内容是( ) 单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习心理 20:根据以下材料,回答{TSE}题:某初一班级是全校闻名的“乱班”,其原因是有相当一部分学生厌学现象严重,有的学生人到学校,心思在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度;也有的学生根本就不愿上学;个别学生甚至经常逃学在外。请分析:{TS}你认为学生厌学的原因有哪些方面?( ) 多项选择题A、学习动机不正确B、学校规章制度严格C、家庭压力大D、学习成绩不佳 21:奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论,对遗忘的原因提出的独特解释是( )。 单项选择题A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说 22:斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是( ) 单项选择题A、强化B、顿悟C、反馈D、评价 23:生理自我基本成熟的时间在( )。 单项选择题A、1岁左右B、3岁左右C、6岁左右D、9岁左右 24:尝试—错误学习的基本规律是( )。 多项选择题A、效果律B、运动律C、准备律D、练习律 25:学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。( ) 判断题对错 26:学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。 单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务
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