初中英语_Whydoyoulikepandas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一课时 一、教学目的 本课主要通过谈论喜爱的动物，喜爱的原因及动物的居住地来学习使用What, Why, Where 引导的特殊疑问句及回答。并要求学生可以正确使用表示性质和品质的形容词。通过对话交流，了解世界各地的典型动物，并对动物和人与自然的关系进行进一步讨论。 二、教学过程 1、导入设计：以电影Zootopia 的片段引入，通过观看该视频片段，引出本节课的学习主题—动物。同时以free talk 的方式让学生谈论电影中自己最喜爱的动物角色及原因。在激发学生兴趣的同时也引出了本课的重点句型。 2. （1）由已经引出的动物话题，进而提问Where do we usually see animals? 引出zoo，同时呈现一段动物园的广告。 （2）学生通过阅读广告，找出新授的动物单词koalas，giraffes，pandas.并强调重点单词发音。同时找出如lions, tigers等动物的特征，进而学习描述性质特征的形容词。 （3）根据新学习的单词，进行1b的听力练习，让学生通过听，不仅找出相应的动物，并说出想要首先观看的原因。听力结束后两人一组使用What animals do you want to see first? Why do you like them? Because ...等句型进行强化练习。 （4）听力练习2a：听之前，教师先通过自己的描述引出听力中的新词；kind of, really等。完成2a相应的表格后，强化Where are they from? They are from. 并教授Where do you come from? They come from? 学生使用后一组句型将原文中的句型进行替换。 （5） pair-work 两人一组运用本节课所学的新词汇句型，编一段新的对话。 3．输出升华：教师展示电影a dog’s purpose 的小片段，学生看完后进行思考，通过狗对人的帮助引发思考--动物和人之间的关系。并小组讨论怎样去对待动物，如何才能好好保护它们。每组一位同学代表本组发表观点。 4.作业：1. Listen to the conversation of 2d for 20 minutes and try to recite it. 2. Write an introduction of one animal. 学情分析 我教学的对象是七年级五班，六班的学生，这两个班级的同学整体基础还可以，头脑比较灵活，接受新知识较快，但一部分同学学习英语的兴趣一般，对新鲜的事物比较有兴趣。因此，在教学过程当中我尽量运用新鲜的材料，设计学生们感兴趣的环节，让学生们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，让他们对课堂保持兴趣。而对于每个班中基础较薄弱的少数学生，通过小组合作讨论，展示来增强他们的参与感，自信心，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，让这部分同学也能始终参与到课堂中来。同时在语言表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 效果分析 本堂课基本达到了预设的教学目标，学生们会用what和why开头的特殊疑问句来谈论自己的喜欢或不喜欢的动物，并说明原因。能听懂谈论有关动物的对话，能够较流利的谈论自己的喜好，熟练运用描述性词汇。最后的提升部分，有一部分同学可以在观看及讨论的基础上对于动物的保护，人与动物的关系给出自己的观点。有少部分同学对于koala 和 giraffe 的发音有困难，需要再进行强化。另外对于提问不喜欢什么动物有少部分同学需要进行更多练习。 教材分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册的第五单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题.与学生的年龄相符，通过谈论喜爱的动物以及喜爱的原因能够激发学生的兴趣，使学生对动物有更多的了解。并可以加深对动物的了解，对保护动物，保护自然有更深刻的认识。在表述自己的观点时学生们还可以用到What, Why等开头的特殊疑问句，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目，通过各种描述性词汇学生可以更好地表达出自身的感受，使他们语言更加丰富，更具个性化。因此本单元对于提升学生的学习兴趣从而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学习，不断获得成就感。 随堂检测 重点短语 欢迎来到动物园____________________ 2. 想要看漂亮的熊猫____________________ 3.一只可爱的考拉 __________________