《指南》伴我成长.docVIP

PAGE PAGE 1 学习《指南》伴我成长 人生百年，立于幼学。学龄前是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》是以幼儿的后继学习和终身发展奠定良好素质的基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面我来谈谈我对指南学习的体会： 一、点一盏健康之灯 为一生奠定基础 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而健康就排在了首位。所以有着发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 这里的健康是包括身体和心理两个方面的健康，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。所以，作为幼儿教师的我，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让幼儿的身心得到健康的发展。 在培养幼儿的身体健康上肯定离不开户外体育锻炼，每天保证户外的活动时间不低于2小时，每天晨练的时间陪幼儿一起晨跑，课间操时做幼儿们的榜样，培养幼儿的身体协调能力，自主游戏时给幼儿们多一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事；比如：在操场上一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼身体同时又增进老师与幼儿之间的感情、幼儿与幼儿之间的感情。 在培养幼儿的健康心理上，我们要赏识我们的幼儿，多发现幼儿身上的闪光点，多利用赞扬的语言去鼓励我们的幼儿，每天面带笑容的迎接我们的幼儿，让幼儿从小在阳光自信快乐的环境中学习成长。 二、点一盏阅读之灯 为一生厚实底蕴 众所周知，语言是交流和思维的工具。幼儿期又是语言发展期，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。而良好的阅读习惯、必要的阅读能力，对今后的学习和成长都会有很大的影响。 在培养幼儿的语言表达能力上，我们多拓展幼儿的生活经验：创设娃娃家和表演区；在区域活动中模仿、表演能让幼儿多与同伴交流；通过情景表演让幼儿想说、敢说、喜欢说。同时为幼儿提供丰富的故事书和绘本，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 三、点一盏学习之灯 为一生启智明慧 无论是《纲要》，还是《指南》，都将幼儿的学习与发展分为了五大领域，即健康、语言、社会、科学和艺术。相比《纲要》，《指南》的表述更细致，从3-4岁、4-5岁、5-6岁各个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。我收获最大的就是：爱幼儿就不能“拔苗助长”，做一些看似正确，例如：为了所谓的上小学打好基础，每天不是读读写写就是背书等，这些其实是最错误的事情；爱幼儿就要明白，怎样才能帮助幼儿一步一步，踏踏实实达到目标的方向。每个年龄段的幼儿，他的发展能力都不一样，我们要尊重和爱护幼儿的学习发展特点，让幼儿在玩中学、学中玩。枯燥、死记硬背的学习方式不但没有让幼儿学得更好，反而会让我们老师用一把“尺子”衡量了所有幼儿，打消了他们学习的积极性，增加了他们对学习的挫败感。作为教师，我们不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对幼儿进行教育。各个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望幼儿背下各种规则，然后自觉去做。我们应该做的是在生活中有意识地引导幼儿，在具体情境中，多体验、多操作、多感知。 不仅这样，我们还要关注和重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 好奇其实是人的一种本能。我们成年人都有好奇心，但是相对于成年人而言，幼儿的好奇心特别强。从这里我们可以看出，随着年龄的增长和生存环境的改变，人的好奇心也是可以改变的。随着人年龄的增长，而好奇心会不断下降。同时兴趣是我们认识某种事物的倾向，是人们认识某种事物