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就业指导课教案 第一章 绪 论 教学目的和要求： 帮助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，从而增强学好这门 课程的自觉性。 教学重点： 1 、就业与就业指导的含义 2 、我国就业指导的现状 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一节 就业及就业指导的基本知识 一、就业及其基本特征 就业、职业——两个名词解释，比较。 （一）解释 1 、什么是就业 就业是劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。 把握四个方面： 其一劳动主体必须是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业） ， 其二有报酬和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业） 其三从事社会劳动必须是合法（如走私、贩毒、卖淫有非法收入，但不是就业） 其四劳动主体符合法律规定（劳动法规定就业必须年满 16 岁，如文艺、体育等特殊工种除外） 2 、什么职业 职业在德语中乃是“天职”之意， 它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。 因此，职业本身已经 - 1 - / 59 包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业。 职业体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门 从事某项事务。它体现了一种精神追求，要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不 断实现的过程。 (二 )比较 就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动，职业目标尚未确定，是初 级的职业活动。 职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗，目标明确的精神追求，是高级的职业活 动。 举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。 2 、就业的基本特征 （1 ）社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合，处于一定的生产关系之 中。生产关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推动和制约，总是同社会的现状与发展密切 相关的。 （2 ）经济性。对社会来讲，就业活动在宏观上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对 劳动者个人来讲，就业是获得生活资料的主要手段。就业活动的结果，要尽可能地满足劳动者不断 增长的物质和文化生活的需要，使劳动力再生产的条件不断完善。 （3 ）计划性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是任意进行的，而是要按一定的计划和比例 来进行。其计划的方式由生产关系决定，结合的比例限于生产力的发展水平。 （4 ）变动性和相对稳定性。随着生产力水平的提高和社会分工的不断发展，劳动者就业岗位的 变换越来越频繁。这种变动在现代社会是不可避免的。同时，不同劳动资料与劳动对象相结合的劳 动就业岗位，对劳动者的文化技术水平有着不同的要求。要提高结合的效益，就要不断提高劳动者 的素质，并使劳动者尽可能地稳定在一定就业岗位上，从而发展成职业的追求。 - 2 - / 59 二、就业指导 就业指导的涵义概括为： 就业指导是帮助大学生求职择业的一项公益性服务工作，它以个人的身心、素质及其意愿与社 会职业的需要相协调为前提，引导大学生树立正确的就业意识，根据自身特点和社会职业需要选择 最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值。 就业指导帮助大学生更好的理解自己，认识自己，从而拓宽自己的就业思路和择业范围。 “我”适 合做什么工作？适合什么岗位？适合什么工作环境？这就是就业指导要解决的问题。 就业指导的四个有利于： 有利于大学生科学地、清晰地规划自己的职业目标并为此而做准备 有利于大学生顺利就业 有利于大学生的发展与成才 有利于人力资源的合理配置（使个人的才能、知识、兴趣与所从事的工作相吻合，人事相配、 智能相配、人尽其才、才尽其用。职业指导理论称之为——人职匹配） 三、就业指导的主要内容和任务 大学生