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《小学学科整合课程发展趋势及意义》论文 一、 小学学科间课程整合的含义及特点 当今世界诸国充分认识到知识相互之间不是孤立存在的，注重促进学科整 合，以培养学生的综合能力作为课程改革与发展重要目标之一。而且随着年级的升 高，由于课程知识体系的复杂性使得课程的整合性下降，所以学科整合主要在低年 级阶段进行，强调学生在解决实际问题时运用多学科知识。相应地，我国在《基础 教育课程改革纲要（试行）》中提出应增强课程结构的均衡性、综合性和选择性以 适应不同地区、学校与学生发展的需求，小学阶段则以综合课程为主。显然，新一 轮课程改革要求小学阶段的教育目标是为了提高小学生的综合素质，实现小学生的 全面发展，“