《循环小数》教学设计2.docVIP

《循环小数》教学设计 循环小数 教学内容： P27 教学目标： 1、在除法计算中认识循环小数。 2、知道循环节的概念，能说出循环小数的循环节，会使用简便记法表示循环小数。 教 学重点： 循环小数的概念及简便表示 教学难点： 循环小数和循环节的概念 教学过程： 一、引入 1、谈话引入，问学生最喜欢星期几？为什么？ 学生自由发言后，教师提问：我有一个愿望，要是有星期八就可以多休息一天了，这个 愿望可能实现吗？为什么？ 引导学生说出星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个按一定的次序出现，我们把 它叫做“依次”，（板书：依次。） b5E2RGbCAP 一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重复出现”，（板书：重复出现） 之后又是星期一、星期二至星期日 , 是“依次不断重复出现”，（完整板书：依次不断重 复出现） 2、学生举例说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断的重复出现的”的现象。 例 如：一年四季的排序，一年 12 个月份的排序，中国 12 生肖的排序 ,, p1EanqFDPw 教师小结：生活中象这种“ 依次不断重复出现”的现象可以叫做——循环现象（板书： 循环） 二、新授 师：生活中有很多这种循环现象，那数学王国中有没有这种现象呢？ （及时从生活问题中提炼出数学问题。） 1、出示例题 1： 一根长 6m 的铁棒重 11.56 千克， 1m 这样的铁棒重多少千克？ 列式