初中语文_《我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

老师姓名 学生姓名 教材版本 人教版 学科名称 语文 年级 八 上课时间 课题名称 《我的母亲》 教学重点 1把握文章内容，了解母亲的美好品质 2学习运用具体事例表现人物品质的写法 教 学 过 程 一、检查预习。 二、情感导入介绍作者、作品。 三、认识母亲： 1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的品性？ 请用“读了——的事，我看到了一位——的母亲。”句式说一说。 例如：读了“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”的事，我看到了一个温和仁慈的母亲。 2母亲的命苦吗？如果她苦的话她会跟别人去诉苦吗？ 她是怎样做的？ 3作者主要写母亲是她的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 4课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 5文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 四品味母亲： 请同学们从文中找出用词准确、讲求分寸、讲求谦虚的语句，并加以体会。 五感恩母亲（我手写我心） 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请用有分寸的语言写一写。 六作 业 搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌曲或小品。 课后小结 上课情况： 课后需再巩固的内容： 写作练习 配合需求：家 长 _________________________________ 学管师 _________________________________ 《我的母亲》学情分析 教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学的心理特点。初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以。教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。同时，让他们了解名人的经历，理解他们的人格魅力和人生追求，可以唤醒学生内心美好的情感，引导他们思考自己的人生追求。? 《我的母亲》效果分析 今天我执教了胡适的《我的母亲》，虽然课前设计，自认为已经很详细了，但是在实际的教学中还是感觉到有成功，也有不足之处。 1、导入的设计精巧较好 《我的母亲》的导入是这样设计的：他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位 、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等36个博士学位；他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集；他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员；他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。 这样设计的目的是让学生通过对人物的敬仰，进而感受到母亲的伟大，激发学生强烈学习文本的兴趣。 明确回忆性的文章应该选择以往的难以忘怀的事情，表现被回忆者的思想感情和品行，观察角度多是当年的视角，不是单纯的对被回忆者的评价，重点写的是难以忘怀的典型事例，让读者自己体会感悟。本课《我的母亲》语言平实，选取了作者童年少年的视角来写，选取了母亲的几件令其难忘的事情，表现母亲的品行。 2、课文学习要深入 《我的母亲》的教学设计基本上是按照教参设计的，基本上解决了教参上出现的所有的难点重点，包括课后的练习题。但是这样一个泛泛的学习，缺少深入的研究，如何把课文的学习引向深入呢？有关母亲的事情都找出，并且分析了母亲的品行，作者的思想感情。但是，如果提示学生思考，作者为什么在写与母亲有关的事情时，要写上一件表现母亲有刚气的事情呢？问题就在于这里作者要表现的是，母亲并不是一个性格懦弱的人，性子绵软的人，而是因为作为一个后母希望家庭的和睦团结团圆，希望全家人都好好的，一切都如同她丈夫在世时一样，其实母亲所有的忍让和忍耐包括对作者严格的教育都是源于对丈夫的深沉的爱，这种爱都发展到崇拜的程度，所以她希望，虽然丈夫不在了但是儿子在她的教育下成为了像他老子一样的人，希望丈夫的孩子们能如同以前的一样的生活，她严格教子，她宽厚待她那些非亲生的孩子。忍让是因为爱，严格也是因为爱，胡适的母亲就是这样一个平凡而伟大的母亲，一个充满了爱的母亲。这样的一个深入研究，才可以让学生真正的明了母亲那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母亲的品行，她的善良、宽厚，仁慈和崇高。 这一点在教学设计上