二年级下册音乐教案- 第七课 凤阳花鼓｜湘艺版 (1).docxVIP

《凤阳花鼓》教学设计 教学目标： 学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。 学会用鼓、锣等民间乐器为歌曲伴奏。 教学重点 学会唱歌曲《风阳花鼓》，并积极参与演唱和器乐伴奏活动。 教学难点 1．能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。 2．能用鼓等民族打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程 （一）声势动作节奏游戏 1．谈话导入。 师：今天老师带来了一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩遍，看看你们能不能找到规律，并学会。 2．示范声势动作，同时念“锣鼓经”。 4/4 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 4/4 X X X X X 0 丨 X X X X X 0丨 （双手轮流拍腿 ） 拍掌 （双手轮流拍腿） 拍掌 4/4 咚 咚 咚 咚 锵 锵丨 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 4/4 X X X X X X 丨 X X X X X 0丨 （双手轮流拍腿） 拍 拍 （双手轮流拍腿）拍掌 3．学生模仿并随老师模击，同时念“锣鼓经”。 4、教师弹奏《风阳花鼓》前奏，学生默念“锣鼓经”，同时做声势动作。 5．教师在原声势动作的基础上加入跺脚的声势动作。 4/4 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 4/4 X X X X X 0 丨 X X X X X 0丨 （双手轮流拍腿 ） 拍掌 （双手轮流拍腿） 拍掌 4/4 0 0 X 0 丨 0 0 X 0丨 跺脚 跺脚 4/4 咚 咚 咚 咚 锵 锵丨 咚 咚 咚 咚 锵 0丨 4/4 X X X X X X 丨 X X X X X 0丨 （双手轮流拍腿） 拍 拍 （双手轮流拍腿）拍掌 4/4 0 0 X 0 丨 0 0 X 0丨 跺脚 跺脚 6．学生再次模仿并模击声势动作。 7．学生分成两组练习声势动作，一组拍腿、拍掌，另一组跺脚。同时继续默念“锣鼓经”，在教师的指挥下进行合作。 8．教师继续指挥两组合作模击声势动作，同时老师清唱《风阳花鼓》。 （设计意图：将“锣鼓经”和声势动作结合，可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，并且将复杂的锣鼓节奏变得简单易学了。再通过独立完成声势动作，过渡到两组合作完成声势节奏，为学生建立了合奏的雏形，也为后面的环节一一简易锣鼓合奏做好了铺垫。在节奏游戏进行的同时，弹奏歌曲的前奏、间奏。老师清唱《风阳花鼓》，一方面可以有效控创学生的速度，建立恒拍感；另一方面，可以让学生在节奏游戏当中逐渐热悉歌曲旋律，为歌曲的学习做好准备。） （二）新歌学唱 1．学唱歌词。 （1）学前八小节歌词。 介绍歌词：在我国历史上，朱元璋当了皇帝建立了明朝，把很多住在江南的大户人家都搬到了安徽的风阳府，由于风阳府地区人口激增，灾荒也不断，很多江南的人都想搬回去，可是皇帝不准他们搬家。所以他们想出了假扮卖艺、以打花鼓唱曲为生的方式离开风阳府。于是就有了这几句歌词。教师带领学生按演唱节奏读歌词，感受歌词韵律，引导学生根据歌词适当配以表演动作。教师清唱歌词，学生依据自己的能力逐步跟随。学生基本掌握演唱歌词后，教师弹琴进一步带学生唱准该八小节旋律。 （2）学唱后八小节歌词。 歌词讲解：新中国成立，特别是改革开放后，安徽风阳发生了很大的变化，风阳人唱花鼓已经成了自娱自乐的方式，所以就有了改编的这几句歌词：如今凤阳变了样，好山好水好风光，鼓儿咚咚锣儿响，歌声里飞出金风凰。教师带领学生按节奏读歌词。 学生跟琴演唱该段歌词，并逐渐背唱。 （3）完整地演唱歌词。 老师示范加入声势动作，作为歌曲演唱时的前奏和间奏，同时清唱歌词。学生模仿老师边唱边加人声势动作作为歌曲的前奏和间奏。教师用琴弹前奏和间奏，学生加入声势节奏伴奏，并随琴演唱歌词。 （设计意图：由于这是一首民间歌曲，产生的背景离现在比较久远，因此通过教师对歌词的介绍，能加强学生对歌曲的理解，同时进一步了解民歌的产生及其风格，对歌词的记忆也有一定帮助；带学生按歌词演唱的节奏朗读歌词，一方面可以熟悉歌曲的节奏，化解歌曲演唱时的节奏难点，