必修三教学设计新部编版：古典概型.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3.2 古典概型 3.2.1 古典概型 一、教材分析 本 是高中数学 3（必修） 第三章概率的第二 古典概型的第一 ,是在随机事件的 概率之后 ,几何概型之前 ,尚未学 排列 合的情况下教学的 .古典概型是一种特殊的数学模 型,也是一种最基本的概率模型 ,在概率 中占有相当重要的地位 . 学好古典概型可以 其他概率的学 奠定基 ,同 有利于理解概率的概念 ,有利于 算 一些事件的概率 ,有利于解 生活中的一些 .根据本 的内容和学生的 水平 ,通 模 学生理解古典概型的特征： 果的有限性和每一个 果出 的等可能性 , 察 比各个 , 出古典概型的概率 算公式 ,体 了化 的重要思想 ,掌握列 法,学会运用数形 合、分 的思想解决概率的 算 . 概率教学的核心 是 学生了解随机 象与概率的意 ,加 与 生活的 系 ,以科 学的 度 价身 的一些随机 象 .适当地增加学生合作学 交流的机会 ,尽量地 学生自己 出生活和学 中与古典概型有关的 例 .使得学生在体会概率意 的同 ,感受与他人合作 的重要性以及初步形成 事求是的科学 度和 而不舍的求学精神 . 二、教学目标 1、知 与技能： （ 1）正确理解古典概型的两大特点： 1） 中所有可能出 的基本事件只有有限个； 2）每个基本事件出 的可能性相等； A包含的基本事件个数 （ 2）掌握古典概型的概率 算公式： P（A ） = 总的基本事件个数 2、 程与方法： 1）通 生活中具体的概率 的探究， 感知 用数学解决 的方法， 体会数学知 与 世界的 系，培养 推理能力； 2）通 模 ，感知 用数字解决 的方法，自 养成 手、 的良好 。 3、情感 度与价 ： 通 数学与探究活 ，体会理 来源于 践并 用于 践的 唯物主 点 . 三、重点难点 教学重点： 理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率 . 教学 点： 如何判断一个 是否是古典概型 ,分清在一个古典概型中某随机事件包含 的基本事件的个数和 中基本事件的 数 . 四、课时安排 1 五、教学设计 （一） 入新 思路 1 (1) 一枚 地均匀的硬 , 果只有 2 个 ,即 “正面朝上 ”或“反面朝上 ”,它 都是随机事件 . (2) 一个盒子中有 10 个完全相同的球 ,分 以号 1,2,3, ? ,10,从中任取一球 ,只有 10 种不同 的 果 ,即 号 1,2,3， ?,10. 思考 根据上述情况 ,你能 它 有什么共同特点？ 此我 学 古典概型 ,教 板 . 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 思路 2 将扑克牌（ 52 ）反扣在桌上 ,先从中任意抽取一 ,那么抽到的牌 心的概率有多 大？是否一定要 行大量的重复 ,用 “出 心 ” 一事件的 率估 概率？ 工作量 大且不 准确 .有更好的解决方法 ？把 “抽到 心 ” 事件 B,那么事件 B 相当于 “抽到 心 1”,抽“到 心 2”, ?,抽“到 心 K” 13 种情况 ,而同 抽到其他牌的共有 39 种情况； 由于 是任意抽取的 ,可以 52 种情况的可能性是相等的 .所以 ,当出 心 “抽到 心 1”,抽“ 到 心 2”, ?抽,“到 心 K” 13 种情形之一 ,事件 B 就 生 ,于是 P(B)= 13 = 1 . 此我 学 52 4 古典概型 . （二）推 新 、新知探究、提出 一：抛 一枚 地均匀的硬 ,分 “正面朝上 ”和 “反面朝上 ”的次数 ,要求每个数学小 至少完成 20 次（最好是整十数） ,最后由学科代表 ； 二：抛 一枚 地均匀的骰子 ,分 “1点 ”“2点”“3点”“4点”“5点”和 “6点”的次数 , 要求每个数学小 至少完成 60 次（最好是整十数） ,最后由学科代表 . 1）用模 的方法来求某一随机事件的概率好不好？ 什么？ 2）根据以前的学 ,上述两个模 的每个 果之 都有什么特点？ 3）什么是基本事件？基本事件具有什么特点？ 4）什么是古典概型？它具有什么特点？ 5） 于古典