必修三Module7Revisionperiod1教学案例与教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 必修三 Module 7 Revision(1)Period One 教学案例与教学设计 左权中学 程建丽 一、 教材依据 本教材是英语教学与研究出版社依据教育部制定的国家 《英语课程标准》 外研版高中部分顺序必修第三册。 二、 课题分析 本课题是以高一课本中的总结课，是对必修三前六个模块所学语法，日常用语以及重点词汇的总结。 三、 学情分析 教学对象为高一学生，学生基础知识比较差，总结能力和辨识能力还处于认知阶段，此外学生听力也不太好。 四、 设计思想 通过对语法知识和重点单词， 短语的总结， 旨在让学生加强对所学知识的理解， 以及通过理解让学生可以在实践中可以运用自如。此外，重点是培养学生在学英语时听，写能力。 五、 教学设计 Teaching aims and requirements: ( 教学目标 ) A. To review the grammar of Module 1 — Module 6 and then ask the students to finish the Exercises. B. To review the vocabulary of Module 1 — Module 6 2. Main Points and Difficult Points: ( 教学重点与难点 ) A. To review the grammar of Module 1 — Module 6 and then ask the students to finish the Exercises. B. To review the vocabulary of Module 1 — Module 6 Teaching aids: (教学用具 ) Computer; tape recorder Teaching procedures: ( 教学步骤 ) Step 1: Lead-in Greetings (Everyday English). Step 2: Revision 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1. To review the active voice and passive voice. 主动形式 被动形式 一般现在时 do is/am/are done 一般过去时 did was/were done 一般将来时 will/shall do will/shall be done 过去将来时 would/should do would/should be done 现在进行时 is/am/are doing is/am/are being done 过去进行时 was/were doing was/were being done 现在完成时 have/has done have/has been done 过去完成时 had done had been done 情态动词 情态动词 +动词原形 情态动词 +be+过去分词 被动语态的用法： (1). 不知谁是动作的执行者时。 eg. His bike has been stolen. (2). 没必要或不想指出谁是动作的执行者时。 eg. China was liberated in 1949. (3). 强调或突出动作的承受者时。 但如果需要指出动作的执行者时， 可用 “ by + 动作执行者 ”。 eg. The plan has already been made. The man was run over by a car. ．使用被动语态应注意的几个问题 (1). 被动语态与系表结构的区别。 有些 “be+ p.p并”非表示被动，过去分词相当于形容词，仅表示一种状态。 eg. The teacher is pleased with her homework. The glass is broken. (2). 不及物动词、系动词、助动词 have 及表示情况或状态，但不表示动作的 某些动词，如 fit （适合）， hold （容纳），join（参加）， mean （意味着）， belong to （属于）等不能用在被动语态中。 (3). 有些动词以主动形式表示被动含义。如： open, shut, sell, wash, wri