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幼儿园大班语言领域公开课活动方案 （共五套） 　　幼儿园大班语言领域活动设计方案1 　　活动目标： 　　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 　　2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 　　3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　活动准备： 　　1、故事图卡。 　　2、小动物头饰。 　　活动过程： 　　1、出示春天图卡，引出主题。 　　教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 　　2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 　　例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 　　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 　　3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 　　教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 　　4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 　　还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 　　5、情景表演故事。 　　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 　　附故事： 　　谁松的土 　　春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 　　杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 　　梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 　　梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 　　梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 　　梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 　　那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 　　这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。” 　　杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 　　幼儿园大班语言领域活动设计方案2 　　【活动目标】 　　1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 　　2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 　　3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 　　【活动准备】 　　1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 　　2、小猫(有胡须)手偶一个。 　　【活动过程】 　　(一)教师以谈话引出活动内容。 　　1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 　　2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 　　3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 　　师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 　　(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 　　1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 　　2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? 　　(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 　　1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么? 　　2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 　　3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) 　　(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 　　1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。 　　2、师：小花猫能刮胡子吗? 　　3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 　　(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 　　师：小花猫的主人刮胡子对不对? 　　师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 　　师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 　　幼儿园大班语言领域活动设计方案3 　　活动目标： 　　1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。 　　2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。 　　活动准备：PPT课件 　　活动重(难)点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。 　　活动过程： 　　一、介绍人物，引出主题： 　　小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。