幼儿园大班语言教案《太阳帽》含反思.docxVIP

幼儿园大班语言教案《太阳帽》含反思 《大班语言教案《太阳帽》含反思》这是优秀幼儿园大班语言教案《太阳帽》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《太阳帽》含反思！ 　 大班教案《太阳帽》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，知道一些防暑降温自我保护的方法，理解画面内容，能用自己的语言大胆地讲述，培养幼儿的阅读兴趣及口语表达能力，知道关心孝敬长辈。 　　活动目标：　　1、理解画面内容，能用自己的语言大胆地讲述，培养幼儿的阅读兴趣及口语表达能力。　　2、学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，知道一些防暑降温自我保护的方法。　　3、知道关心孝敬长辈。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。　　活动准备：　　1、实物太阳帽一顶，贴绒教具小姑娘、太阳帽、花瓣 、小蚂蚁、荷叶等。　　2、大图书一本及多媒体课件。　　活动过程：　　一、出示实物，引发猜想　　1、出示太阳帽，请幼儿说说它有什么用？　　2、夏天到了，带上太阳帽真凉快。小朋友们都有太阳帽，那小动物有太阳帽吗？它的太阳帽又是什么呢？　　反思：开门见山，直奔主题；“小动物有太阳帽吗？”在人们的眼中小动物是没用太阳帽的；老师的提问抓住了孩子好奇的心理，孩子们顺着教师的思路展开联想，发展了幼儿的想象力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣。　　二、自主阅读、了解大意　　出示图书，引导观察“在这本书的第一页和第四页里藏着一个好听的故事，它究竟讲了一件什么事呢？请小朋友们自己看看，注意看清图上的画面，想想是什么意思并轻声的告诉同伴。”　　反思： “太阳帽”这一故事，其画面色彩艳丽，情节简单却内容丰富，蕴涵着很好的防暑降温自我保护及情感教育，在盛夏来临之际选择其内容适时适宜，并拓展了我园。同时，自主阅读、了解大意，打破了阅读活动固有的教学模式，让幼儿成为学习的主人，符合《纲要》精神。　　三、播放课件、观察体验　　1、观察课件第1幅。　　师：老师把故事制作成了课件，请小朋友看看；图上的小姑娘叫贝拉？她戴着什么？心里怎样？你是怎么知道的？　　2、观察课件第2幅。　　师： 贝拉遇到了谁？他们会说些什么？　　师：小蚂蚁在做什么？它把什么顶在头上，为什么？组织幼儿学习短句：“哦，花瓣就是你的太阳帽。”　　3、观察课件第3幅。　　师：你们看到些什么？　　师：小青蛙在做什么？它把什么顶在头上，为什么？　　师：贝拉看到了，会说什么？组织幼儿学习短句，“哦，荷叶就是你的太阳帽。”　　4、观察课件第4幅。　　它是谁？它的太阳帽又是什么呢？学习短句：“哦，大树就是你的太阳帽。”　　5、观察课件第5幅。　　师：它是谁？许多的小动物都有太阳帽，它有吗？　　师：小袋鼠不用花瓣、也不用荷叶、更不用躲在大树底下呢？为什么？　　师：为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝却没有呢？帮助幼儿理解“哦，原来妈妈就是你的太阳帽。”　　6、观察课件第6幅。　　贝拉在干什么，她的帽子哪去了？为什么她要脱下太阳帽呢？　　7、观察课件第7幅。　　师：这是什么地方，贝拉会对她妈妈说些什么？　　师：贝拉、小蚂蚁、小青蛙、袋鼠都有“太阳帽”，贝拉的妈妈有吗？她的太阳帽又是什么呢？理解并学习短句“我明白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”　　反思： 现代电教集文字、图形、图像、动画、影象和声音多种方式显示教学信息。它新颖生动，感染力极强；它具有形象化和表现手法多样化的特点，可以充分调动学生的积极性，改革老套的教学方法，优化传统的教学过程。该课采用电化教学，集声音、图像于一体，变静态为动态，深深的吸引了幼儿，充分调动了幼儿的积极性。　　四、总结提练，情感提升　　1、太阳帽这本书都讲到了谁，还有些什么东西？（师根据幼儿所说，逐一贴出。）　　2、请你帮它们找找自己的朋友，并用一句话来说。花瓣 、荷叶、大树还可以是谁的太阳帽？　　3、指读游戏：幼儿根据教师或小老师（能力强的幼儿）的描述，在书中寻找相同的画面，进一步激发和维持幼儿阅读兴趣。　　例：请小朋友翻到第3页或请小朋友翻到胸前有袋子的小动物哪一页，说说图上讲了什么。　　4、讨论：最后一页，当贝拉高兴的说完“我明白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”妈妈为什么要搂着贝拉，还说“是呀，还有我的贝拉。”？　　（贝拉在外面玩不仅仅只是想到自己，回家时还为妈带回了野花，问妈妈在家热不热，关心爱护自己的妈妈。妈妈觉得贝拉是个懂事关心她人的孩子，所以搂着贝拉；还说贝拉是自己的太阳帽。我们小朋友也要象贝拉一样做个懂事关心他人的好孩子。）　　反思： 维果茨基认为：“幼儿的任