化学平衡的状态特征及判断标准教案.pdfVIP

化 学 平 衡 的 状 态 、 特 征 及 判 断 标 准 化学 高三 适用学科 适用年级 适用区域 全国 课时时长 （分钟） 60min 化学平衡状态等基本概念。化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。 知识点 化学平衡状态的判定。 教学目标 知识与技能 ： 1、理解化学平衡状态等基本概念。 2 、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。 过程与方法： 1、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高 判断平衡状态、非平衡状态的能力。 2 、利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。 3 、加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养 学生严谨的学习态度和思维习惯。 情感态度价值观 ： 通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的 归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高 知识的总结归纳能力。 教学重点 化学平衡的概念及特征 教学难点 化学平衡状态的判断 教学过程 一、复习预习 通过多媒体展示图片、视频等引起学生学习兴趣，引出本节课内容。 二、知识讲解 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑 化学反应进行的快慢是不够的， 因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物， 同时又希 望反应物尽可能多地转化为生成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使 N2 和 H2 尽快地转变成 NH 外，还需要考虑怎样才能使更多的 N 和 H 转变为 NH ，后者所说的就是 3 2 2 3 化学反应进行的程度问题 —— 化学平衡。 考点 / 易错点 1 可逆反应与不可逆反应 [思考］大家来考虑这样一个问题， 我现在在一个盛水的水杯中加蔗糖， 当加入一定量之后， 凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢？ 开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。 ［问］不溶了是否就意味着停止溶解了呢？ ［讲］回忆所学过的溶解原理， 阅读教材自学思考后回答： 没有停止。因为当蔗糖溶于水时， 一方面蔗糖分子不断地离开蔗糖表面， 扩散到水里去； 另一方面溶解在水中的蔗糖分子不断 地在未溶解的蔗糖表面聚集成为晶体， 当这两个相反的过程的速率相等时， 蔗糖的溶解达到 了最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。 ［讲］所以说刚才回答说不溶了是不恰当的，只能说从宏观上看到蔗糖的量不变了，溶解并 没有停止。我这里把这一过程做成了三维动画效果，以帮助大家理解溶解过程。 ［投影］演示一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。 ［讲］这时候我们就说，蔗糖的溶解达到了平衡状态，此时溶解速率等于结晶速率，是一个 动态平衡。 在同一条件下 ,既能向正反应方向进行 ,同时又能向逆反应方向进行的反应 ,叫做可逆反 应.可逆反应不能进行完全， 高考经常在此处出题，判断反应是否已经达到平衡。 学生经常出错在于对平衡的认识不清，不透彻。 考点 / 易错点 2 溶解平衡的建立 开始时 v （溶解）＞v(结晶) 平衡时 v （溶解）=v （结晶）