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葡萄沟教学设计 二年级四月份集体备课： 葡 萄 沟 通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学 生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情 的文章，课文“ 以葡萄沟真是个好地方” 用生动形象的语句描写了葡 萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有 名。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品 读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 教学目标： 1．会认 11 个生字，会写 12 个生字。 2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点:有感情地朗读课文，感悟 “葡萄沟真是个好地方”。 课前准备:生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。 教学过程： 一、谜语导入，引发兴趣： 1．老师给同学们猜个谜语，“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃， 水晶铃，密层层，有的紫来有的青。”同学们猜一猜这是什么？同学 们看这是什么？多么诱人的葡萄呀，都吃过葡萄吧，说说什么感觉？ 2 香甜的葡萄多诱人啊！我国许多地方都出产这种水果，但是产 量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看 吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿 呢？板书：葡萄沟 3、现在请同学们自己读课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地 方？葡萄沟是个好地方。（板书：好地方） 三、再读课文，品读感悟。 第 1 页第 1 页 葡萄沟教学设计 1 作者也说葡萄沟是个好地方。那它究竟好在哪里？请同学们翻 开课本，选择你体会最深或最喜欢的词句，把它画下来，在小组内交 流，并试着读出感情来。 请大家闭上眼睛想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅 游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐 的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳，葡萄沟到了，快看看葡萄种 在哪儿？ 媒体应用：用白板展示葡萄沟简介及那得葡萄 2 、什么是梯田？赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的 葡萄长得怎么样？ 3、课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。（板书：枝 叶 葡萄）谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。生读。从这个句子中你 们感受到了什么？枝叶很茂密。 （1）谁能结合生活谈一谈你对茂密的理解？（学生自由发言） 那么从课文中的哪些词语中你能感受到叶子的茂密呢？（四面展开 一个个 凉棚） 闭上眼睛想象一下，向四面展开，是怎样的一幅景象？（前边后 边左边右边，只要它能伸到的地方，它都会毫无顾忌地长过去）。 （2 ）这山坡上茂密的葡萄架就像是什么？谁见过凉棚？像这样 的凉棚有多少个？（一个个）从一个个这词当中你能体会到什么？ （3 ）梯田上遍布着这一个个的凉棚，说明他们种的葡萄多。 （4 ）带着你的这种感受读读吧！ （5 ）多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡 萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。 （6 ）老师通过查资料，吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热， 温度最高达到 49 摄氏度。在这种天气里，钻进这样的凉棚底下，会 有什么感觉？带着这种感受再读读吧。 第 2 页第 2 页 葡萄沟教学设计 4 、一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服呀！快抬头看，透过 茂密的枝叶你发现了什么？看课件。 作者也被这些葡萄吸引了，他是怎么说的，读相关句子。你觉得 葡萄长得怎么样？你是从哪些词语中听出来的？ 多美呀，这么美的句子，读一遍是不够的，再读一遍，老师相信 再读时肯定会有一个词跳入你的眼帘。（板书：五光十色）你是怎么 理解五光十色的？（颜色很多。） 读读这些颜色的词。是不是只有这些颜色呢？还可能会有哪些颜 色？学生说颜色。 这么多颜色，多美！仅仅是颜色多吗？再读读这个词，看还能发