新生团体心理游戏活动方案.pdfVIP

新生团体心理游戏活动方案 新生团体心理游戏活动方案 （说明：此方案每年都将作为新生心理健康教育参考材料，请注意下 载保存，以后不再重复发放。） 一．握手活动 目的：提高人际主动性，认识更多新朋友。 操作： 1.所有人围成一圈。 2.指导老师说 “开始”之后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自 己，然后听取对方的介绍。 3.男生尽量找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时 5 分钟。 4.时间到后，看谁握手的次数，认识的人最多。 分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚刚认识的人介绍给大家。（现场可能有人 一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。 二．无家可归 目的：增强新生的互动了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队 的意识。 操作： 1.请大家手拉手围成一个圈，知道老师站在中间。听到 “开始”指令后，大家拉 着手逆时针跑起来。 2.指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？” 3.老师答： “开 n 瓣！”（n 可以是随意的数字），所有的同学立即自动组成一个 正好有 n 个人的小组。 4.在任何小组之外，变得 “无家可归”的同学表演节目 （比如可以用屁股在空中 写字）。活动可重复进行，变换 n 数字的大小，让跟多的人体验到无家可归的感 受。 成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找 到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能 只是消极被动的等待；同时启发同学认识到集体归属的重要性。 三．滚雪球 目的：认识团队中的每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。 操作： 1.通过“马兰开花”的形式给同学们分组，剩下的无家可归的人组组。 2.小组成员站成一个圆，逆时针方向开始 “滚雪球”式介绍。第一人介绍自己的 籍贯，宿舍，性格特点，姓名（简要说一下即可）；第二个人重复介绍一下第一 个人的情况，再介绍自己；以此内推，最后一人需要复述所有人的情况，最后介 绍自己。 第 1 页第 1 页 新生团体心理游戏活动方案 3.每个小组推举一名小组成员把本小组的成员介绍给大家。分组可以不断变换， 交叉认识。 成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。最后指导老师引导 大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同学信息最多。 四．成长的历程（“蛋和鸡”） 目的：使学生在游戏过程之中体验到挫折和成长，对于即将面临的大学生活做好 适应准备。 操作： 1.介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是 “蛋——刚出壳 的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段 （蹲着的是鸡蛋，半蹲并双手达成塔尖状的 是小鸡，单腿直立的是单腿鸡，双腿直立的成年鸡。可请人示范。） 2.所有同学抱膝蹲下围成一圈，做 “蛋”状，用剪刀石头布两两对决。胜者升一 级，败者降一级。（鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成成年鸡之后退到旁边观看别人的成 长。在成长的过程中，每个人寻找和自己同一阶段的进行剪刀石头布对决，胜利 的成长，失败的后退。 3.登场上变成 “鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单 腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。 分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收 获并不断成长。 五．奇数偶数 目的：在玩乐之中了解彼此，增进友谊。 操作： 1、将全队人分成几个小组。 2 、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数 或只报偶数的不按规则的形态进行。 4. 、如果主持人说：“报奇数” ，就是 1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数” ，则接在 刚才的数字报 8,10,12,14。（中间可以加一些其他的限制。比如不许说出三或七的 倍数。） 5.、犯规的人离场。玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。 6.、由主持人计算人剩下较多的那一组优。 六．我们的家 目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者 操作： 1.所有成员围成圈，从 1 到 n 报数，每人记住自己的报数。 2.寻找和自己报数一样的人组成小组。每组可以有 10—15 人，n 数字的大小可一 次来定。 3.每个小组组成了自己的 “家”。用 15 分钟时间对自己的 “家”进行建设，内容 包括：给“家”起名，确定