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在参与中学习和行动心得体会 在学校的组织下， 参加了职业教师教学能力远程培训， 通过视频学习 了“行动导向教学法”，在这次培训中收获很多，对行动导向教学法 有了初步的认识，现总结如下。 行动导向教学方法， 强调学生在教学过程中的 “行动性”，即参与性、 实践性和互动性， 体现 “以人为本”的职业教育思想。 通过教师引导、 师生互动，突出“我听到的，我会忘记’我看到的，我会了解’我做 过的，我会记住”的思想。 与传统教学法比较， 行动导向教学方法把学生放在教学的中心， 教师 是组织者和协调者，帮助学生去学习。设置了如“角色扮演”、“头 脑风暴”、 “卡片展示”等学习活动，在各位授课教师的组织、主导 下，活动一环扣一环，有引入、有任务布置、有讨论完成、有演讲展 示、授课教师做最后总结。 期间小组每个成员各抒己见、通力合作完 成，充分发挥了大家的能动性，课堂内容丰富、有趣。 现将行动导向教学方法的具体优点归纳如下： 1. 注重学生个体的行动性，不是看学生的成绩排名，而是培养学生 的职业行动能力，让学生作“一个有能力的人”。 2. 注重学习行动的合作性，有利于学生协调能力的形成。由于采用 了行动导向教学的模拟教学法， 大大地提高了学生的协调能力。 学生 在模拟公司里工作， 大家组成一个小组进行工作， 共同完成一个工作， 学生要学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会 与人相处等等。 3. 有利于学生创造能力的形成。由于采用了行动导向教学的案例分 析法，大大地扩展了学生的眼界，原先的教师说什么就是什么，所替 代的是自由的讨论， 主动思考， 这给学生潜能的发挥提供了广阔的空 间。在讨论和思考中，效果不再是唯一的，而是多样化的；主动性不 再是静态的，而是动态的；结果没有最好的，只是更好的。 4. 教师的作用发生了变化。教师从知识的传授者转变为教学的引导 者、学习辅导者和主持人。 教师的任务是为学习者提供咨询帮助，并 与其一道对学习过程和结果进行评估。 5. 激励手段发生了变化。不是靠分数激励，而是不断取得成就的体 验。注重教学评价的开放性，重视学习过程中的质量控制和评估。 我就在旁边静静地呆着，不言不语，生怕惊扰这静谧的美好，惟愿时光驻留，变成永恒回忆；惟愿几十年后，两鬓斑白的我们仍然携手坐在阳台上，不谈悲喜，只闻花香。 携手的日子总是温暖多过于寒冷，欢笑多过于失意，此时此刻，感恩日子的温润让自己满足。一个人的独立，两个人的扶持，让光阴有滋有味，富有弹性。 时光清浅，流年素淡，携挽着光阴同行，缠绕着故事与共。酸甜苦辣和油盐酱醋茶的生活让日子交织着烟火味，感受生活的踏实和柔韧。 时光如梦，梦里梦外总是有许多憧憬美好，执着这份美好，烟火的生活在平淡中闻到花香，茶香和米香。 静坐时光，把喧嚣关在窗外，悠然恬淡。一缕缕柔风也会温润流年，一轮明月也会涌出丝丝柔情。 岁月静好，与君语；细水长流，与君同；时光如水，与君老。 相伴的时光，简单微笑着，从容平淡着。如若真心，那份灵犀，那份执意，那份默契，让一切俗世纷扰，也过得惬意悠然。 爱就一个懂，一份守，一个眼神就领会了眼眸里的含义，一个怀抱就温暖了整个身心。 光阴无言流淌，岁月无声的叩问着百味世事，彼此相视一笑，你在，我在，阳光还是那么明媚，日子还是那么温馨，你若安好，岁月无恙。 红尘陌上，择一方心灵的净土，种下文字的馨香，于文字中寻一份感悟，让心安暖；于岁月中守一份懂得，感恩生命。 朝霞暮露，四季更迭，花开花谢皆如画，月圆月缺皆如诗。当时光辗转着记忆的年轮，当清风摇曳起祝福的风铃，我在风中优雅的翩跹，回味携手的光阴，淡淡的犹如一朵茉莉花，洁白 淡雅，清香宜人。 在素色光阴里，有古韵婉转的琴音入耳，有清幽淡然的花香入鼻，有真情实意的友情入心，有相处不厌的爱入魂，温柔地牵起时光的手，用善待一朵花开的温婉，来守望一生的幸福。人 生会在知足中嫣然一笑，花香依旧。 凉风习习，花影阑珊，瓜果飘香，时光是多么轻盈、温柔和生动。 永远是多长，爱意有多浓，一切无足轻重，只想把此刻定格成温暖的笑靥。回味，感恩，彼此执手的岁月，是多么知足和无悔。