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分式方程教学反思 篇一：《分式方程》教学设计及教学反思 16.3．1《分式方程》教学设计 一、教学目标： 知识技能： 1．使学生理解分式方程的意义． 2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的基本思路和一般解法． 3．理解解分式 方程时可能无解的原因，并掌握解分式方程的验根方法． 数学思考： 能将实际问题的相等关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用 . 解决问题： 经历 “实际问题 ——分式方程 ——整式方程 ”的过程，发展学生分析问题和解决问题的能力， 渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识。 情感态度 ：在活动中培养学生乐于探究、 合作学习的习惯， 培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值 .二、教学重点和难点 1．教学重点： (1)可化为一元一次方程的分式方程的解法． (2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想． 2．教学难点：理解解分式方程时可能无解的原因 三、学生分析： 初二学生已经具有了一定的类比、分析、归纳能力，但是思维的严谨性仍相对薄弱，虽然他们喜爱学习活泼的内容， 并乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，但仍需老师引导其由感性认识到理性认识。 同时学生已经学习了分式的意义， 这对理解分式方程可能无解这一教学难点有很大帮助。 四、教材内容分析： 本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面 学习可化为