部编版一年级上册语文《影子》导学案.docxVIP

PAGE PAGE # 5.影子 课题 影子 课型 新授课 设计说明 本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基 础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合 作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。 学前准备 制作生字、新词卡片。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 会正确认读11个生字，会正确书与4个生字。 认识1种新笔画和3个新偏旁。 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 学习重点 会正确认读11个生字，会正确书与4个生字。 认识1种新笔画和3个新偏旁。 学前准备 制作生字、新词卡片。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谜 语导入，揭 示课题。 （用时：5 分钟） 课件出示谜语： 人人有个好朋友，乌黑 身子乌黑头，就像一条 小黑狗，阳光下面跟你 走。谜底是什么？ 过渡：同学们， 自由猜谜语。 齐读课题。 PAGE PAGE # 你们想了解有关“影 子的知识吗？这节课 我们学习《影子》，板 书课题。 二、初 读课文，识 记字词。 （用时：15 分钟） 组织学生自由 读课文，提出初读要 求：把不认识的字画出 来，多读几遍。遇到不 会读的字可以拼拼音， 实在有困难的可以问 问老师。 播放课件，启发 谈话：同学们，课文中 的生字宝宝来了，你叫 得出它们的名字吗？ 下面我们来开火车，看 哪列火车开得快。 引导学生交流 识字方法，说说自己记 住了哪些生字。 引导学生完整 地读一遍课文。 按照初读要求自由 读课文，画出不认识的字。 开火车认读。 交流方式方法：加 一加、减一减、猜谜语、 编童谣等。 齐读课文。 给带点的字选择正确 的读音，画“2”。 影子（y mg y in） 朋友（p岔p g） 前后（qi印qi 常常（ch印g c mg） 说说带有下列偏旁的 字。 宀： 女： 月： 三、书 写生字。 （用时：15 分钟） 课件出示4个会 写字，引导学生开火车 认读。 教师范写。 强调书写规则 和要点。 组织学生自由 1.开火车认读4个会 写字。 跟着老师书空。 自由练习书写。 3.我会写。 在：  练习书写。 后： 我 ： 好 ：  四、布 置作业。 （用时：5 分钟） 课件出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 教学反思 第二课时 1.理解课文内容，并能流利地背诵课文。 学习目标 2?解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的 热情。 学习重点 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。 （教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导 1.出示生字卡片， 入。 组织学生开火车认读。 1.开火车认读生字。 （用时：5 2.指名分自然段 2.合作分自然段读课文 。 分钟） 读课文。 1.引导学生学习第 1.自由看图说话。 4.学说句子。 二、品读课 一节。 2.全班交流。 影子常常陪着我。 文，学习用 （1）课件出示第 3.图文结合，练习朗读第一 （1）小朋友常 ?词。 一幅插图，引导学生看 节。 常 。 （用时：25 图说话。 4.练习用“常常”说话。 （2）加上什么时间， 分钟） （2）课件出示第 5.小组合作学习第二节 。 练习说：什么时间，谁， 一节，指导学生朗读这 6.汇报学习成果。 常常干什么？ 三、总结全 文。 （用时：5 分钟） 四、拓展延 伸。 （用时：5 分钟） 板书设计 教学反田心 （3）引导学生用 “常常”说句子。 2?引导学生仿照学 习第一节的方法学习 第二节。 3.检查学生的学习 情况。 1.启发学生思考: 学了课文，你有什么收 获？ 2.引导全班交流。 引导学生介绍 自己的家，用上“前、 后、左、右”。 组织学生全班 汇报。 小组内交流学习收获 全班汇报。 5.这节课我的收 获很大，我学会了 小组内相互介绍自己的 家。 汇报展示。 0 6.我会说。 我家的前面是 （ ）；我家的后面 是（ ）；我家的左 面是（ ）；我家的 右面是（ ）0