农村小学音乐课中识谱教学的研究结题报告.pdfVIP

农村小学音乐课中识谱教 学的研究结题报告 篇一：小学音乐课题研究结题报告 “以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式 ” 小学音乐课题研究结题报告 冯琳琳 （一、）课题背景及界定 在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什 么？ 音乐教育作为小学教育的重要组成部分，其目的是通过音 乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、鉴赏美、表 现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心 发展。但在小学校音乐课的安排中， 有一个比较普遍的现象， 就是音乐课大都在上午后两节和下午的的两节课。 这一个时 段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶 段。上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。 1 这时上音乐课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动 起来，上课将会大打折扣。因此，音乐课开始的导入就显得 非常重要，随便应付的话会造成 “一着不慎满盘皆输 ”的后 果。 在日常的教学之余，常常会听到身边的音乐老师们有这样 的抱怨，比如说： “为什么音乐课上学生什么都不愿意听 呢？ ”， “为什么学生不愿意在音乐练习上多努力一些呢？ ”， 甚至还有的同仁会抱怨说： “每一次上音乐课，我都要很大 一部分时间去维持纪律，课实在多没办法上好。 ”等等。那 么，能不能使这样的状况有所改变呢？首先，需要从激发学 生的学习动机做起。而我想，音乐课开始的成功导入就就能 激发学生的学习动机。 音乐的导入两层含义：一是思维方面的导入，二是知识方 面的导入。 导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设 计，取决于导得 “巧 ”、导得 “活 ”和导得 “实 ”。 “良好的开端 是成功的一半 ”，教师在教学设计过程中，应该以新课标为 指导，围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。 （二、）理论依据及意义 研究的理论、实践、政策依据。 “音乐可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。 同时也是小学素质教育中的一门基础课， 是实施美育的重要 内容和途径。 音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术 2 修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。但是要使 小学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我 们在小学的音乐教学过程中首先就要努力挖掘学生的特点， 找准切入点，精心设计，从课堂的导入就开始牢牢的吸引学 生的求知欲，培养学生对音乐课的兴趣。导入 ”是音乐课不 可缺少的重要环节， 一个精彩的导入不仅能引发学生学习的 兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍 的效果。 多少教学实践证明，不管你花费多少力气给学生解释掌握 知识的重要意义， 如果教学的导入不能激起学生对知识的渴 求，那么这些解释仍将落空。 “课堂导入方法设计得是否新 颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引 发学生求知欲，在于教师自身素质和倒入语言的艺术性。选 用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根 据新授内容去认真研究，精心构思、设计 三、研究的过程与方法 （主要过程分为三个阶段） 第一阶段： 1、对我校音乐课堂导入情况调查总结，找出导致音乐课堂 导入形式单一、枯燥无味的原因，做好研究与解决这个问题 的计划和方法。使音乐课堂导入问题得到真正有效的解决， 能