部编本二年级上语文教学计划.docxVIP

精心整理 部编本二年级语文上册教学计划 一、教材的基本结构： 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文 ( 包括课后思 考练习题 ) 和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用”“写 话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写 话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话” 栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例， “快乐读 书吧”编排在第一单元的后面。 本册课文 ( 除两篇特殊课文 ) 全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音， 标注 为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音 ( 注：题干不注音 ) ，如“蘑菇”的“菇”， 在语文园地四“我爱阅读” 《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。 要求认识的字标注在课后识字条中， 已经认识的多音字， 它的第二个读音在文中 第一次出现的时候， 这个多音字也标注在识字条中， 用蓝色标识。 要求会写的字标注 在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。 教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。 二、教材分析： 教材将基本的语文知识、 必需的语文能力、 适当的学习策略和学习习惯分成若干 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 个知识或能力训练的“点” ，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系 统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确 的语文学习的要素， 这种双线组织的单元结构， 使知识和能力的要求更加清晰， 使教 学更加有章可循。 二年级上册的 7 个阅读单元， 大体围绕 “大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思 维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有： “积累 并运用表示动作的词语” “阅读课文，说出自己的感受或想法” “联系上下文，了解词 语的意思”“初步体会课文讲述的道理” “借助关键词句，了解课文内容” “展开想象， 获得初步的情感体验” “自主识字，自主阅读 ; 借助提示，复述课文” 。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意 思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际， 了解课文中语句的意思， 在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂 主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教材的重、难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 五、教学中需要注意的问题： （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课 程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 （二）识字、写字教学 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加 重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟字的联系， 用学过的识字方法、 偏旁部件识记字形。 鼓励学生用自己最喜欢、 最习惯的方法认识 汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言 环境中巩固识字。在识字要求上，要承