五年级下册语文《景阳冈》省市级优质课导学案、教案设计、说课稿.doc

6《景阳冈》导学案 课题 景阳冈 课型 新授课 教学目标 1.认识“倚、箸”等20个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“半夜三更、寻思”等词语。? 2.有感情地朗读课文。关注难读、难懂的词句，并理解意思。? 3.用速读浏览的方法迅速把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序及写作重点。? 4.抓住语言、心理、动作等细节描写，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。? 5.提高自主阅读的能力，激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点 1.借助工具书并联系上下文理解难懂的词句。? 2.抓住重点语句体会武松的性格特点，以及作者是如何塑造武松这一英雄形象。 课前准备 1.搜集有关《水浒传》中的人物的故事。(师生)? 2.制作多媒体课件；准备《好汉歌》；搜集有关四大名著的资料。(教师)? 3.读一读原著中武松打虎的情节；观看《武松打虎》的动画片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.板书课题，导入新课。? 2.简介景阳冈的资料及武松的相关故事。? 3.引导交流《水浒传》和作者施耐庵的资料。?? 1.齐读课题，正音。? 2.学生自主交流自己掌 握的景阳冈的相关资料，了解武松的相关故事。? 3.讨论交流《水浒传》和作者施耐庵的相关资料。? ? “景阳冈”的“冈”是生字，读音和字形都容易搞错，有必要在课堂上进行提醒。同时点明“景阳冈”是故事发生的地点，但课文却不是以写景为主，激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，自学字词(用时：10分钟) 1.自由读课文，要求读准以下生字新词。? (1)课件出示词语，正音、释义：筛酒?榜文?印信?诡诈?官府?绰了梢棒?倚了?一双箸?? 踉踉跄跄?呵呀?胯下?杖限? 咆哮?霹雳?擒捉?血泊??铁锤? 相机学习多音字： “绰、呵、泊”。? 2.引导学生交流重点文言词语的意思。? 3.指导写字，强调书写要点。 1.自由读课文，读准生字的音。? 2.(1)疏通字词，遇到不 太明白的语句，能够大致猜出意思即可。? 筛酒：斟酒，倒酒。? 印信：政府机关的图章(总称)。? 客官：旧时店家对顾客的尊称。? 如何：“为什么”的意思。? 但凡：凡是；只要是。? 榜文：古代指文告。? (2)读准多音字“呵”的读音。?? 3.交流书写要点，写好“碟、斤、兼、截”等难写的字。 这篇课文与现代白话文小说还是有区别的，通过自学交流重点文言词语的意思，帮助学生扫清阅读障碍，顺利进行下一阶段的学习。 三、再读感知，理清层次(用时：10分钟) 1.快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？?? 2.除了打虎，课文还记叙了什么？? 3.快速默读课文，四人小组合作找出具体描写武松喝酒与打虎的段落。? 4.汇报交流：可以将课文分成几部分，尝试用最精练的文字，为每部分分别拟合适的小标题。?? ?? 1.浏览课文，交流课文的 主要内容：武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎。2.小组合作找出具体描写喝酒和打虎的相关段落。? 3.默读具体描写武松喝酒和打虎的相关段落，在合适的地方做好批注。?? 4.按课文的叙述顺序即事情发展的顺序把课文分成四部分： 喝酒——上冈——打虎——下冈。 课文比较长，要训练学生浏览课文的速度，顺应作者的写作思路，把握课文的主要内容，理清文章的脉络，为下面的深入学习奠定基础。 四、品味语言，感悟形象(用时：15分钟) 引导学生研读“喝酒”的部分，体会武松的豪爽和争强好胜。? 1.武松“喝酒”与众不同。一般人喝酒喝多少？武松喝了多少？? 2.十八碗酒，武松是怎样喝的？???? 3.品读武松与店家的对话。 (课件出示武松与店家的对话) 4.指导学生朗读表演武松与店家的对话，并进行评价。 5.通过对话你看到了一个怎样的武松？ 1.抓住“十八碗、一饮而尽”等词语，体会武松的酒量大、豪爽。? 2.(1)边读课文边画出相关语句，写一写自己的理解。(2)同桌练习读、指名读、表演读，相互评价，提建议。3.同桌两个人一个读武松的话，一个读店家的话，用适当的语气读。? 4.与老师或小组成员一起配合表演。 5.交流明确：豪爽、争强好胜、固执、酒量大…… 1.引导学生将一般人喝酒与武松喝酒进行对比，体会武松的豪爽、酒量大。???? 2.通过品读对话，读出人物的语气，在此基础上进行演读，由此体会武松争强好胜、固执等性格特点。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾内容，导入新课(用时：3分钟) 1.引导学生回顾课文的主要内容。? 2.导入新课。?? 1.快速读文，说出课文大意。?? 2.齐读课题。 学生总结课文的主要内容，意思对即可