三年级下册--第二课《画中的线条》说课稿 人美版.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人美版美术三年级下册第2课《画中的线条》说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第二课《画中的线条》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材” 根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《画中的线条》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：从古至今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一，是表现客观物象力度、韵律的必要手段。线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、虚实、疏密、聚散、顺逆、徐疾、起伏、顿挫等无穷变化，且不同的线条给人的情绪和感觉也不同。水平线能使人产生平静、沉稳之感，垂直线让人感到昂奋，曲线轻柔活泼，斜线让人有进取搏击的感觉。线条集造型、传情、达意等功能于一身，具有无穷的魅力。有的画种还以单纯的线条作为表现手段，如线性速写和白描等。通过本课教学，学生认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感，了解画家笔下的线条饱含对所表现物象的理解和画家丰富的情感，从而进一步提高审美能力，学会感知画中的线条，体会画家的情感世界。本课需要学生运用已学的知识技能和创造思维，通过观察、分析的方法，深入体会、认识线条这种绘画语言的魅力。根据“欣赏?评述”根据“欣赏?评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1．知识与技能：了解画家笔下的线所表现出对物象的理解和情惑。学会现察分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要艺术语言之一。 2．能力目标：学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、评述的过程中，逐层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解和画家的情惑，以及艺术表现风格。教学中可通过情境体验等环节，更好地理解画面内容，完成本课教学任务。 3．情意目标：通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感。 明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：通过对画面的分析，认识线条的表现力。 教学难点是：感受不同线条所表达的艺术情感。 二、说“学情” 本阶段学生的观察能力与绘画写实能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求创作画面更加真实、明暗变化丰富的作品。通过以往的学习，学生对线条已不陌生，在前面几册中学习《我们身边的线条》《会变的线条》《绘画游戏》等课时，对线的基本形态和线条的美感已经有了初步感知。学生非常喜欢并且能够运用线条塑造生活中的形象，但是对于如何运用不同的线抒发情怀、表达美感，还有待引导与提升。 三、说“教学法” 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法： 1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习画中的线条。 2.活动探究法：通过引导启发、欣赏身边的线条、小体验、欣赏作品中的线条、作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习感悟、分析线条美感。 3.集体讨论法：小组讨论。 四、说“教学过程” 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下： （—）新知导入 我首先设计了“创设情景——出示图片花瓶”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片让学生找出线条，把学生带入会画中的线条的学习中，为后面学习《画中的线条》做好铺垫，并引出本课课题《画中的线条》。 （二）新知讲解 在新知讲解这一环节，我设计了“引引导启发、欣赏身边的线条、小体验、欣赏作品中的线条、作品欣赏”这五个环节，加以介绍。 1.引导启发 出示问题：谁来说一说在我们的身边有哪些线条？ 引导学生说出身边的线条，做好引导启发教育。 2.欣赏身边的线条 分别出示生活中的线、风景中的线、植物中的线、动物中的线、植物中的线，建筑中的线，分别让学生根