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《百合花》说课稿 第二课时 一. 教材分析： 《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说， 它是茹 志鹃的成名作也是代表作。 作品写得是发生在苏中根据地我军某 包扎所里的小故事。 作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子 和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的 新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民 战士的崇高品质， 表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬， 揭 示了军民团结是战争胜利之本的道理。 二. 说教学目标：依据《初中语文新课标》中针对 7-9 年级 学生学习小说提出的要求： 欣赏文学作品， 能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价； 对作 品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验； 品味作品中富于表 现力的语言。我制定一下三个目标 1. 分析人物形象 2. 理解题目的含义及小说的主题 3. 体味细节描写及景物描写在小说中的作用 小说中的三要素，人物形象、故事情节、环境描写，故事情 节在第一课时已经完成， 第二课时主要是分析人物形象和环境描 写，但这一课的细节描写也很多， 在对刻画人物和推动故事情节 的发展也起着重要的作用。 因此，我就把这节课的重点和难点为： 教学重点：分析人物形象 教学难点：体味细节描写及景物描写在小说中的作用 三. 说学法指导： 新课程倡导要 “充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导 自主、合作、探究的学习方法。 ” “学生是学习和发展的主体” 。 对于初中生来说， 学法的指导和习惯的培养尤为重要， 这是他们 走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究， 引导学生自学、 教会学生学习是我们的目的， 只有这样才能真正 提高学生学习语文的能力。 在本课教学中我主要运用了以下几种学法： 1. 自主学习法：要求学生自主参与到教学的各个环节中去， 如课前预习、课上积极思考踊跃发言等。 3. 合作探究法： 在问题探究这一教学环节中， 让学生合作去 完探究性学习。 4. 学习检测法。边学习边检测，边巩固。 四. 说教法： 主要是学生通过速度课文找出有关人物描写的语句， 并说出 刻画了人物怎么样的性格， 运用了什么方法。 找出文中的细节描 写，并说说在文中起什么作用。 以学生自学为主， 就是点拨为辅。 教学过程： （一）. 引入新课： （二）. 温故而知新： （设计意图：通过温习上节课的学习内 容，复习关于小说的知识，为本节课的学习做铺垫） 1. 小说以 _________为顺序，以 _______________为线索？ 2. 根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件 1. 开端 带路 2. 发展 借被 3. 高潮 牺牲、献被 4. 结局 盖被 3. 小说刻画人物的方法有哪些？ 语言描写、动作描写、