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刍议新课程下高中物理高效课堂 摘 要：高中的学习时间紧、 任务重，如何让学生在有限的课堂里学到更多的知识，这就需要教师构建高效的课堂，提高学习效率，增强教学的有效性，进一步优化课堂结构，改变传统的教学模式，不断提高物理教学质量。 关键词：构建；高中物理；高效课堂 高效课堂应该是教师讲授的时间相对较短，而留给学生自主学习的时间相对较长。教师只有根据实际情况，采用最适合学生的教学方法，才能够让学生学起来更轻松。笔者根据教学实践，就新课程下高中物理高效课堂的构建进行初探。 一、想方设法提高学生学习兴趣 想方设法提高学生学习兴趣，是构建高效课堂的源泉。高中生正值青春年少之时，他们思维活跃，对很多事物都比较感兴趣，充满了斗志和激情。作为教师，应该充分尊重、引导和激发学生的学习兴趣，增强物理学科对学生的吸引力，让学生充分认识、感受和体验到学习物理的意义和快乐。 一是充分激发学生的好奇心， 巧妙设置各种悬念， 让学生产生想探个究竟的想法，从而调动学生进行学习探究的积极性和主动性。 二是灵活使用各种教学手段，确保教学方式的多 样性，以最大可能地吸引学生。譬如，在教学“万有 引力定律”的相关知识时，笔者让学生观看“神舟九 号”发射视频，极大地吸引了学生。在实际教学中， 还可以与物理实验教学紧密结合起来， 让学生在动手、 动脑、动眼中学到知识，掌握技能，体验到学习物理 的趣味性，从而促使学习兴致更高地投入到物理学习 中去。 二、切实抓好课堂教学设计 强化调整物理教学课堂结构的作用，能够将课堂教学效率更好地提升，辅导学生用快捷而精确的方法理解知识。在安排教学环节、设计学生活动、设计板书等环节里，教师务必在以学生为主力的基础上对教学工作进行开展。为更好地全方位地调动学生学习的积极性，应在所有的物理章节的教学中添加科学的教育理念。因而，教师在实际教学工作过程中，根据学生在课堂上的反应立即对教学策略进行调整，在课堂气氛不活跃的情况下，对学生进行适当提问，辅助学生对问题的深思。碰见一些上课走神的学生，教师要对其做出提醒，使其迅速进入课堂听课状态。 三、着力优化对学生的引导艺术 高效课堂的根本目的是让学生提高学习效率，让学生在较短的时间内获得更多的信息，掌握更多的知识，获得最佳的学习效果。良好学习效果的取得离不开教师的有效引导。在高中物理教学中，教师应该高度重视引导作用的发挥，切实优化引导艺术，从而引导学生更加卓有成效地进行学习。教师的引导得法，就能让学生少走或不走弯路，反之亦然。 四、充分发挥多媒体教学的强大优势 多媒体的诞生，给教学带来了新的革命，于是一种信息科技时代的产物――多媒体作为重要辅助教学手段已经被广泛地应用到教育教学中，并且深受师生的青睐。多媒体具有声音、图片、文字、动画一体播放的功能，能够给学生的视觉、听觉等感官系统带来直接的刺激，具有明显的直观性、生动性、形象性，能够使复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，静态的画面动态化，可以通过多媒体课件的方式将教学重点、难点展示出来，使学生更加容易认识、了解、理解和掌握，从而使难题一一突破。同时，具有很强的互动性和操作性，颇受师生的喜爱。譬如，有的物理演示实验在操作时，很多学生是看不清楚的，而如果用多媒体进行试验过程演示，所有学生都能够全面清 楚地看到实验的全部过程，而且能够明白知识结构脉络，比较轻松地掌握所学的内容。 五、注重物理与生活的联系 物理是一门源于生活实践的重要学科，教师只有让物理知识回到现实生活中去，让学生真实感受到学习物理的实际意义，才会让学生觉得物理知识的真实性。反之，如果仅仅让学生天天沉浸于题海中，只会让学生觉得物理学起来枯燥乏味，毫无实际用处。故此，在高中物理教学中一定要注意其与生活的有效结合，让学生在学习物理知识的同时，体验到物理知识在实际生活中的实用价值。 综上所述，在新课程背景下，教师应该树立新的教育教学理念，采用新的教育教学手段，优化课堂教学模式，着力构建高效的物理课堂，想方设法提高学生学习兴趣，切实抓好课堂教学设计，着力优化对学生的引导艺术，充分发挥多媒体教学的强大优势，注重物理与生活的联系，让学生切实感受到学习物理的现实作用，从而最大可能地调动学生的学习积极性，发掘学生学习潜能，促使高中物理教学质量不断提升。 参考文献： 1.谢生强 .浅谈如何提高物理课堂的教学效率 [J]. 新课程学习（中），2011（01）. 2.徐进娟 .浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学 [J].学周刊， 2011（29）. 3.刘瑞升 .新课程理念下如何做好高中物理课堂教 学[J].青春岁月， 2011（06）. （作者单位：江西省玉山二中）