五年级上古诗词复习教案.docxVIP

第 第 PAGE #页共6页 五年级上古诗词复习教案 邵燕琴教学目标 1、能够正确背诵并能默写古诗。并能用自己的话讲述诗句的 意思，并能想象画面。尝试运用其中的诗句。 2、理解并能运用复习古诗方法。 3、理解体会作者的思乡之情，体会作者的表达方法。教学重 难点学生根据复习方法出题，体会作者的表达方法。教具多媒体 课件 一、明确复习内容同学们，现在是12月份，每到这个时候， 我们就想起这样一句话“编筐窝篓，全在收口”。可见期末复习 至关重要！这一堂课就由老师和你们一起复习古诗词，欢迎吗？ 二、指导复习方法（课件出示） （一）简说复习方法 1、背默诗篇 2、了解诗人（作者、朝代；当时写这首诗的背景） 3、再温诗意（知晓重点字词的意思，懂得并能说出一句诗及 整首诗的意思） 4、深悟诗情（体会诗人所表达的思想感情） 5、品味写法（领悟独到的遣词造句等方面所表达的效果） （二）、复习三首古诗词过渡：心中有法了吧？接下来我们 就以小组为单位，由小组长负责带领组员按法逐条复习每一首古 诗。学生复习，教师巡视，解决问题。 四、汇报 XXXXX：预设学生出题：咱们就以《泊船瓜洲》为例，你想出 哪方面的题呢？ 1、了解诗人：《泊船瓜洲》的作者是O朝诗人（）O （好，老师还想在你的出题基础上再补充一下我们还学过王安石 的哪些诗，请你写出其中的一句来。老师这是在考察你的积累。 （预设背景出题：在什么情况下写的）就像这样，另外两首诗咱 们从了解诗人方面可以怎样出题呀？《秋思》的作者是（）,他 是（）朝人，他当时在（）这个地方写这首诗的；《长相思》的 作者是（），被称为（）。（可以推荐） 2、再温诗意：过渡：刚才我们从了解诗人这方面出了很多精 彩的考题，再接再厉，想一想，我们还可以从哪方面出考题呢？ （对，还可以从再温诗意来出考题，再温诗意包括很多内容，有 解释字词，有字音方面，有解释句子等，例如解释字词，我们还 以《泊船瓜洲》为例，如果你是老师，你会让学生们解释哪些字 词的意思）（1）字词：间、还、数重山、何时、绿（学生如果说 不全，教师点拨：同学们找的这些字词都非常重要，还有例 如……）那另外两首诗词的字词你也会像这样来出题吗？《秋 思》中的字词：欲、意万重、复恐、行人、开封《长相思》：风 一更、那畔、聒、故园、此声。（教师每一个字都要弄明白）小 结：你们对字词的理解非常到位，这三首诗词中有很多多音字， 你想用什么样的形式来出题呢？（可以是选择正确的读音，还可 以是注音，还可以是划去错误的音节）（2）读音：间、重、还、 数、重、更、行（选择正确的读音；注音，划去错误的音节；用 这个字的另外一种读音组词……）（3）句子：过渡：我们不仅了 解字词的意思，更要知道重点句子的意思。还以《泊船瓜洲》为 例，你想怎样出题呢？我们知道这首诗中的千古名句就是春风又 绿江南岸，明。月何时照我还。读到这首诗，我们的脑海中就会 立刻浮现出怎样的一幅画面呢？（如果不会想象画面，教方 法。）过渡：刚才我根据诗意出了一道想象画面的题目，其余两 首诗谁来试试？（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封，你能想像 一下此时的诗人是怎样的动作吗？ -一书成封就之际，似乎已经言 尽，但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然啊感到自己由于 匆忙，生怕信里漏掉什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。 “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯” -野外的深 夜，顶顶帐篷，点点灯火，可见将士之多，声势好大啊。“故园 无此声”故园又是怎样的情景？）小结过渡：同学们不仅能解释 句子的意思，还能想像当时的情景，并能用自己的语言描述出 来，真是了不起。复习到这儿，我们很有一点成就感了吧。我 想，这三首诗词在表达方面，用词的精当，大家一定深有印象！ 记得那“绿”吗？ 3、表达方法： “绿”是什么意思，用“绿”字有什么好处？（另外两首诗 词中哪些字词也可以这样来考考大家呢？）（《秋思》中“意万 重”表达了诗人当时什么样的情态一一诗人迟迟不肯下笔的生动 情态的描写；《长相思》“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。”风一更，雪一更这种气候上的转变写出了将士的 心理，更加突出了将士们思念家乡的情感。 4、再悟诗情：《泊船瓜洲》表达了作者（）的思想感情。 （不仅仅《泊船瓜洲》表达了作者思乡的感情，其实这三首古诗 词都表达了诗人什么的情感呢？ -一思念家乡的思想感情。同学们 知道“学以致用”吧，那么，我们会在什么样的情况下运用这些 古诗呢？ （1）秋天是个怀乡的季节，背井离乡求学的人们，看到 木黄叶落的情景，不禁想到《秋思》中（），尽管伫立于飒飒的 秋风之中，但一片思乡之情又如何能阻断得了呢？ （2）终于如愿 离开父母后，我才发现离开家的生活并不是那么理想，换来的是 和王安石一样的（）思家之情。孤身在外，我终于明白