人教版七年级下册数学:《数据收集、整理与描述》复习课教案.docx

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第十章 数据的收集、整理与描述复习 一、双基回顾 1、统计调查的一般过程:收集数据—整理数据-描述数据-分析数据。 2、统计调查的方式:全面调查和抽样调查。 考察全体对象的调查叫做全面调查。 只抽取一部分对象进行调查, 然后根据调查数据推断全体对象的情况, 这种方法是抽样调查。 注意:全面调查收集到的数据全面、准确,但一般花费多、耗时长,而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查, 因此,常常用抽样调查的方式来收集数据。 〔1〕下面的调查适合用全面调查方式的是 . ①调查七年级十班学生的视力情况; ②调查全国农民的年收入状况; ③调查 一批刚出厂的灯泡的寿命;④调查各省市感染禽流感的病例。 3、总体与个体、样本与样本容量 要考察的全体对象称为总体; 组成总体的每一个考察对象称为个体; 被抽取的那些个体组成一个样本;样本中个体的数目叫做样本容量。 〔2〕为了了解某七年级 2000 名学生的身高,从中抽取 500 名学生进行测量, 对这个问题,下面的说法正确的是〔 〕 A、2000 名学生是总体 B 、每个学生是个体 C、抽取的 500 名学生是样本 D 、样本容量是 500 4、抽样调查的特点和要求 特点:花费少、时间短,破坏性小;结果往往不如全面调查准确。 要求:抽样时个体被抽到的机会均等,样本容量适当,即样本具有代表性和 广泛性。 〔3〕请指出下列哪些抽查的样本缺少代表性: ①在大学生中调查我国青年的上网情况; ②从具有不同文化层次的市民中,调查市民的法治意识; ③抽查电信部门的家属,了解市民对电信服务的满意程度。 5、画频数分布直方图的步骤:①计算最大值与最小值的差;②决定组距和 组数;③列频数分布表;④画频数分布直方图。 6、统计思想:用样本估计总体。 二、例题导引 例 1 小明对本班同学上学的交通方式进行了一次调查, 他根据采集的数据,绘制了如图( 1)和图( 2)所示的统计图。请你根据图中提供的信息,解答下列 问题:( 1)计算本班骑自行车上学的人数,补全图( 1);(2)在图( 2)中,求 出“乘公共汽车”部分所对应的圆心角的度数, 补全图( 2)的统计图。( 3)观察图 1)和图( 2),你能得出哪些结论?(写出一条) 人 乘公共汽车 28% 161412108 6 4 2 0 其交 通 乘公骑自步 共汽行车行 他方式 车 车 例 2 将某雷达测速区测到的一组汽车的时速数据整理,得到其频数及频率 如下(未完成): 频数 数据段 频 占总数的 数 百分比 30~ 40 10 0.05 40~ 50 36 50~ 60 0.39 60~ 70 70~ 80 20 0.10 80 70 60 50 40 30 20 10 1 合计 30 40 50 60 70 80 时速 注: 30~40 为时速大于等于 30 千米而小于 40 千米,其他类似。 ( 1)请你把表中的数据填写完整; (2)在图中画出频数分布直方图和频折线统计图; (3)如果此地汽车时速不低于 60 千米即为违章, 则违章车辆共有多少辆? 数据的收集、整理与描述复习 明确课标要求 了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法; 会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息 . 会用统计图表描述数据, 对收集到的数据加以整理, 并用统计图表描述出 来 . 了解数据分布特征和规律,能从数据中获得信息、得出结论. 明确条形图、扇形图、直方图、折线图各自的特点 . 会画扇形图、 直方图、折线图等,利用以上各种统计图能解决生活中的某些实际问题 . 梳理知识要点 1. 收集数 据常 用 _________与 _________两种方式, 它们的 优点分别是 ___________. 抽样调查中抽取的样本应具有 _______性与 _________性 . 在统计里,我们把所要考察的全体叫做 __________,其中每一个考察对象叫做 _________;在总体中,被抽出来的实际调查的对象组成总体的一个 _________. 我们常用 _________图、 ________图、 _________图和 _________图来描述 数据 . 条形统计图能表示各种数据的 __________;扇形统计图能够表示各部分数量占总数量的 _________;折线统计图能够表示数量的 __________及_________. 在扇形统计图中, 扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是: 圆心角的度数 =_________×________. 在频数分布表中,每一组两个端点的差称为 __________. 统计表能够 _________反映各个项目的分布情况,统计图能够 __________ 表示出数据的变化情况  . 9. 在设计调查问卷时要

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zzx6675gx2
该用户很懒,什么也没介绍

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