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小学二年级《乘加 乘减》集体备课 牙克石市民族小学 张 颖 时间 2013、10、21 地点 二年组办公室 参加人 二年组数学教师 中心发言人 张颖 备课内容 《乘加 乘减》教学设计 《乘加 乘减》是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除 法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义， 教材分析 在理解、熟记的基础上，能将加法算式正确改写成乘加乘减 的算式，能准确计算乘加乘减算式是本课重点。这节课不仅 是对 2-5 乘法口诀的深化，又是对下一步学习简单乘法应用 起着承上启下的作用。 此时学生已初步认识了乘法，学习了 2—5 的乘法口诀，感受 学情分析 了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这 样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事 物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易 调动了学生学习的积极性 1.通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确 进行有关的计算。 教学目标 2.训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减， 实现算法多样化。 3.培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 4.创设情境， 激发学生学习数学的兴趣， 使学生感受到学习数 学的乐趣。 教学重点 引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 教学难点 用多种方法解决同一问题。 教学课时 一课时 教学准备 课件、学具。 从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出 本课的重点、难点，我采用以下教学方法： 1. 利用主题图，让学生通过图片提出问题解决问题。让学生 教法 讨论多种方法探究新知。 2. 让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从而加深对 乘加乘减的理解，并且明确计算过程。 3. 运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的 能力。 学法 通过本节课学习，使学生学会观察、比较，让学生主动 探索、主动交流、主动提问。 同组教师交 教学设计 流意见： 一、 创设情境，引入新课 同学们，看游乐场里的木马那儿，多热 闹啊！ 王爱红： 如果 （出示课本图片）请大家认真看图，从图 把这一单元的大 上你能得到哪些数学信息？你能提出一个数 主题图再呈现一 学问题吗？ （每个木马有 3 个人，有 4 个木马） 下，给学生一个整