外科护理学优秀教案(全).pdfVIP

课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业 / 层次 护理 / 专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 绪论 / 水 . 电解质 . 酸碱代谢失衡病人的护理 课 型： 理论√ 实验 见习 其它 教学安排 教学方式： 讲授√ 讨论√ 指导 演示 案例法√ 其它 教学资源 多媒体√ 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新 / 李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第 4 版 裘法祖《外科学》人民卫生出版社第 4 版 主要 吴在德《外科学》人民卫生出版社第 6 版 参考书 陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第 2 版 曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社 1、掌握外科护理学定义。★ 教学目的 2、熟悉外科护理学的学习方法。 与 3、了解外科护士应具备的素养。 要 求 4、熟悉体液的含量. 分布和水. 电解质平衡的调节。 5、掌握等渗性缺水. 高渗性缺水. 低渗性缺水的护理评估/ 临床表现/ 处理原则。★ 教学目的要求及课程介绍 5 ′ 第一章 绪论 一、外科护理学发展简史 8 ′ 二、外科护理学的范畴 8 ′ 三、学习外科护理学的指导思想 10 ′ 教学内容 四、外科护士应具备的素质 4 ′ 与 第二章 水. 电解质 . 酸碱代谢失衡病人的护理 时间安排 第一节 概述 一、体液组成及分布 4 ′ 二、体液平衡及调节 8 ′ 第二节 水和钠的代谢紊乱 一、等渗性缺水 概念 / 病因 / 病生 / 临床表现 / 处理原则 15 ′ 二、低渗性缺水 概念 / 病因 / 病生 / 临床表现 / 处理原则 13 ′ 三、高渗性缺水 概念 / 病因 / 病生 / 临床表现 / 处理原则 12 ′ 1 / 78 四、水中毒 自学 五、小结 3 ′ 教学方法 讲授法 . 案例法 . 比较法 . 归纳法 1、外科护理学的定义及范畴。 教学重点 2、 等渗性缺水/ 高渗性缺水的护理评估 / 临床表现 / 处理原则。 1、水电解质的平衡与调节。 教学难点 2、 等渗性缺水/ 低渗性缺水 / 高渗性缺水的病理生理及处理原则。 师生互动 1、采用提问法复习体液的平衡. 电解质平衡。 环节 2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。 思考题 1、等渗性缺水. 低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？ 及 2、低渗性缺水如何补钠？ 作业题 3、水钠代谢紊乱的补液总原则？ 1、加强基础与临床的联系 通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现 和治疗原则。 2、采用专业英语词汇 等渗性缺水 isot