二年级下册音乐教案- 第三课 洋娃娃和小熊跳舞｜湘艺版 .docxVIP

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 指导思想与理论依据 以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。 2、学生情况分析 低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。本课以创设“二（4）班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。 三、教学目标设计 知识与能力 学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。 过程与方法 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。 情感态度与价值观 初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想象、创造能力。 四、重点难点 1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简单的舞蹈创作 2、难点： 运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏 五、教学方法 听辨、模仿、视听结合法 六、教学过程 一、律动 1、学生律动进教室（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞），教师同时进行表演。 2、音乐结束，学生按小组坐下。 二、音乐游戏 模仿动物（老虎、大象、猴子等）进行律动表演。 背景音乐为《洋娃娃和小熊跳舞》，学生模仿动物的动作，熟悉歌曲旋律。 三、学唱歌曲 1、看课件，听歌曲。 师：洋娃娃的家到了，听，她们家好热闹呀！洋娃娃在干什么呢？（播放“洋娃娃和小熊”跳舞的课件） 师提问（1）你听到了什么？ （2）你感觉他们心情是怎样的？从哪句歌词感觉出来的？（生：很快乐、很活泼） 2、用“la”、“beng”进行模唱旋律。 师：让我们来学学洋娃娃，用“la”来感受一下快乐的心情吧！ 生：小声哼唱 师：再来学学小熊，用“beng”来感受一下快乐的心情吧！ 按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一。 生：小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。 5、师：喜欢这首歌吗？这首其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫做“洋娃娃和小熊跳舞”。接下来让我们一起把这首歌认真地学一下好吗？（生：好。）听唱法学习 （多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？” 学生边看录像边演唱歌曲 （多媒体出示）小熊：“嗯，唱的不错，不过能不能唱的再好一点呢？ 师：小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？（生：能。） 师：我们可一定要让小熊满意哦！ 四、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”你们愿意和我们一起跳舞吗？” 生：愿意。 师：那么我们先来想一想洋娃娃是怎样跳舞的。（学生进行讨论并进行练习） 师：小熊又是怎么跳的呢？（同上） 师：好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！ 五、深化创作 师：刚才小朋友们跳得开不开心呀？ 生：开心！ 师：小动物它们看到我们跳的这么开心，它们呀也想加入我们一起来跳舞。大家愿意让它们一起来参加吗？ 生：愿意！ 师：那老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。 示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。 他们在跳圆圈舞呀，圆圈舞呀，嘎嘎嘎。 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎。 洋娃娃呀笑起来呀，笑起来呀，哈哈哈。 提示学生要把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名。如果这种动物的叫声可以模仿的话，可以把原来“一二一”的地方改成动物的叫声。 师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下吧！（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励、表扬。） 师：好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳舞吧！ 六、小结 师：小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了。让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟它们说声“再见”