小学2021年第一学期科研工作计划.docxVIP

PAGE 2 小学2021学年第一学期科研工作计划 一、指导思想 ? ??在学校“自主选择、创智发展”的办学理念引领下，立足学校十八字育人目标，基于学校“经历中激趣，体验中智慧，合作中创生”的课程目标，继续借助“课程领导力”等项目的推进，实现学校课堂文化转型在教学实践中的落实，进而推进学校基于课程改革要求的课堂转型及课程建设。在推进“趣动”课堂文化转型中，继续聚焦学生核心素养的发展及教师专业能力的发展，以课程为抓手，以课堂为载体，开展聚焦“趣动”课堂的实践研究，以教研带科研，以科研促教研，为师生能力素养的发展搭建平台，促进学校课程品质的提升。 二、工作目标 （一）立足课程，推进龙头项目研究 （二）聚焦课堂，推进市区课题研究 （三）提升能力，助推教师专业发展 三、具体工作内容 （一）立足课堂，推进龙头项目研究 1、市理科实验室项目 作为XX市第二批理科实验室项目的试验校，学校依托《科学与技术》课程相关学习内容，设计实验项目活动及课程，以促进学生创新思维及创新素养的形成与发展。 基于前期的项目研究，本学期学校将梳理“硅谷小学院”创新实验室建设及“硅谷小学院”创新实验室课程建设历程，并在此基础上总结研究成果，为申报“优秀创新实验室课程”及“优秀创新实验室示范校”，以及顺利结项做好充分的准备。 同时，本学期项目组将根据实施进度安排，继续完善《一起来电吧》相关课程资源，在已完成单元计划的基础上继续推进研究，完成课程的教案撰写等内容，以形成比较成熟、完善地一整套课程资源。 2、市低年级主题式综合活动课程 为贯彻落实《XX市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，体现XX基础教育课程改革成果，为促进儿童从幼儿园到小学的平稳过渡，优化小学课程实施路径，XX市实施小学低年级主题式综合活动课程，2017年学校有幸被推荐成为该项目的试点校。 前期，学校对接教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》《XX市中小学拓展型课程指导纲要》《XX市中小学研究型课程指南》等文件精神，已认真分析学校开展主题式综合活动课程开发实施相关的资源，即原有课程基础、学生兴趣和师资建设及学校资源等，并在认真盘点清楚“家底”基础上，根据《XX市小学低年级主题式综合活动指导意见》（征求意见稿）的具体要求编制了“XX小学低年级主题式综合活动课程方案”。目前该课程即“一齐趣玩吧”已完成了三个板块的实施方案，其中包含了各主题主要环节的活动设计。 本学期，学校将依据市教师参考用书的样例完善“XX小学低年级主题式综合活动教师使用手册”，并积极推进学生开展主题式综合活动，科研室将全力支持并推进该项目的实施与研究，在不断提升教研质量的基础上完善项目研究，提升课程品质。 3、区课程领导力项目 学校作为XX区第二轮“提升中小学（幼）课程领导力”项目的项目校，自XXXX年起，在区域总项目组的引领下，以《科学与技术》学科为试点，以学生“创新能力”培养为核心，以“课程文本”为载体，紧扣“课堂文化”转型目标，围绕“课程领导力”不断开展探索研究，努力通过对国家课程校本化实施的不断探索和研究，进一步深化校本化的课堂文化，通过“牵一发而立全校”，全面推行课程改革，实现全体教师“课程领导力”提升。 五年的研究中，学校聚焦“课程领导力”的“四力”，经历了“厘清理念”、“实施调整”和“完善总结”三个阶段的研究历程。今年是学校“课程领导力”研究的“完善总结”阶段，下半年学校将迎来“课程领导力”项目的结项工作。基于5年的研究，学校将撰写《打造“趣动”课堂,实现课堂文化转型》的XX小学提升课程领导力行动研究结项报告，并在专家指导的基础上进一步优化完善。结合结项报告，制作汇报PPT，做好现场汇报和答辩准备，以推进“课程领导力”项目的顺利结项。 4、区“指向学习方式变革的学习环境建设研究”项目 《指向学习方式变革的学习环境建设研究》项目在上一学期中已完成了“中期小结”。随着研究的不断推进，项目组逐渐清晰环境核心概念，形成了探究学习的流程模型，并在探索的基础上从单元整体理念出发设计了备课模板。这一学期中，项目组将基于已有的研究基础，在单元整体理念下，借助备课模板等课堂教学支持保障，继续结合课堂实践深入开展行动研究，积极反思、梳理、改进、总结，以形成更完善的研究成果，助推课程建设及课堂变革。 （二）聚焦课堂，推进市区课题研究 1、市级“劳动教育”课题申报 上学期，学校《课程整合理念下小学生创新实验室课的建设研究——以“硅谷小学院”为例》的市级课题已完成结题。本学期，学校拟立足办学特色，结合当下“劳动教育”培养及学校“趣动”课程理念，围绕“劳动教育”课程开发及课程实践开展研究。基于文献搜集及理论学习，学校已完成了题为《基于新时代小学劳动教育新要求的学校“趣动”校本课程开发与实践研究》的市级课题申报。科研室将