小学2021学年第二学期教育科研工作计划.docxVIP

PAGE 2 小学2021学年第二学期教育科研工作计划 一、指导思想： 在坚守“自主选择、创智发展”的办学理念下,全面推进素质教育。在基于课程标准的教学与评价理念引领下，以“经历中激趣，体验中智慧，合作中创生”的课程建设目标为核心，继续坚持学校科研特色，以学校“课程领导力”项目为引领，聚焦课堂文化在课程实践中的落地，聚焦“趣动”课堂的实践和打造，进一步推进国家课程校本化实施的深化研究，以科研带教研，以科研促发展，培育学生的核心素养，整体提升教师的专业能力和学校教育品质。 二、工作目标： 1、聚焦项目，推进课程研究 2、立足课题，深化课堂研究 3、搭建平台，助推教师发展 三、具体内容： 1、聚焦项目，推进课程研究 1）课程领导力项目 作为杨浦区第二轮“提升中小学课程领导力”项目校，本学期将继续以课程领导力项目作为龙头项目，在区总项目组的引领下，紧扣“课堂文化”转型的目标，深度推进课程建设和课堂文化建设的研究，围绕“趣动课堂”的理念，深入开展研究，丰富和完善课堂文化的内涵，不断推进课堂文化建设。根据计划，本学期将立足上阶段研究成果，开展全员培训，进行课堂实践研究并进行教学展示，为下学期形成的报告、案例积累资源。 借助“课程领导力”项目的引领，本学期，科研室将联合教导处继续围绕“趣动”课堂文化开展活动。结合项目计划，开展全员培训、教研组、备课组等活动，不断提升教师对于“趣动”课堂的定义、内涵等的理解，对“课程”及“课程领导力”的认知。结合各学科特点，围绕“趣动”开展课堂实践活动，通过听课、磨课及评课等活动，不断提升教师对“趣动”课堂文化的认同与理解，不断提升教师的教学能力。结合公开课、展示课、研讨课等活动，引领教师不断探索不同学科“趣动”课堂的样例和教学思考的路径，从而不断完善课程文化的建设。 结合培训学习和课堂实践活动，逐步推进“课堂文化”的落地，同时过程性的思考与实践，也将助推学校“课程建设”的完善，为学校“课程领导力”项目的进一步深入研究提供了宝贵的素材资料。 2）理科实验室项目 我校作为XX市第二批理科实验室项目的试验校，依托《科学与技术》课程相关学习内容，延伸、拓展学生感兴趣实验项目及课程，培养学生科学实验的综合素养。本学期将在上阶段研究和课程开发的基础上，根据进度计划安排，继续开展实践研究。围绕“硅谷小学院”创新实验室课程，进一步进行理科实验室课程的开发与设计，科研室计划在“硅谷小学院”实验室课程的基础上进一步实施具有校本特色自主开发的《豌豆乐》课程，从而推进理科实验室项目的实施。本学期将计划围绕……主题内容深入开展课例研究，并形成案例，同时结合培训学习，进行展示、经验分享及思维碰撞，为后阶段的进一步研究及课程的完善和推进奠定基础。 3）学习环境项目 本项目作为区域《指向学习方式变革的学习环境建设研究》研究子项目，以《科学与技术》学科为试点，以创新实验室环境建设为核心，围绕学校“趣动”课堂文化，开展指向项目式学习的“硅谷小学院”创新实验室环境建设，推动学校学习环境的优化与重构，不断丰富学校各层面对环境建设的理解，提升学校乃至教师的环境建设力，推动学生学习方式变革，培养提升学生“学会学习”素养，促进“以学为中心”的课堂转变。 本学期，科研室与项目组将从问题及问题链出发，结合理论学习与课堂实践，开展环境建设与学生学习方式变革的研究，通过课堂实践思考如何进一步在课堂中优化“环境”，对“学习环境”做更新、更全面的认识、分析、设计与建设，通过“学习环境”的改变、设计，观察记录学生学习方式的变化，形成课例。在研究中，进一步思考如何丰富各层面对于“学习环境”的理解，从而优化与重构“硅谷小学院”创新实验室环境建设，推动课程的优化，提升教师的环境建设力，从而促进“以学为中心”的课程转变，推动学生变革学习方式，提升学生的学习能力及“学会学习”素养。 4）低年级主题式综合活动 本学期，科研室将继续推进“低年级主题综合实践活动研究”项目的研究与探索，在项目课程实施过程中，进一步思考和研究，不断完善和丰富项目课程的相关内容及内涵意义，推动项目不断得到完善。 2、立足课题，深化课堂研究 1）区级课题 去年，学校申报了三篇杨浦区教育科学研究课题，分别为：朱继红老师的“抓住教育契机，培养小学生‘自信人格’的实践研究”、周萍老师的“巧借‘微信’平台进行家校主题式教育的实践研究”以及XX老师的“《科学与技术》学科教学中提升实验活动效率的实践与探索”，科研室会根据课题管理制度，定期与三位老师针对课题研究进行沟通和探讨，帮助老师顺利开展课题研究，在一定层面上对老师的研究做好指导和支撑。 本学期对于李老师的“《科学与技术》学科教学中提升实验活动效率的实践与探索”的课题研究将重点关注，指导其根据计划和经费使用申请中的内容，规范、具体地开展研究，帮助其逐步顺利