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PAGE 2 小学2021学年第一学期科研工作计划 一、指导思想： 在坚守“自主选择、创智发展”的办学理念下,在学校十八字育人目标引领下，坚守立德树人根本任务，全面推进素质教育。在基于课程标准的教学与评价理念引领下，以“经历中激趣，体验中智慧，合作中创生”的课程建设目标为核心，继续借助学校“课程领导力”等项目的推进，聚焦课程目标及理念在课程编制中的落实，聚焦课堂文化在课程实践中的落地，聚焦“趣动”课堂的实践和打造，聚焦学生核心素养的培育，聚焦教师专业能力的提高。以课程为抓手，将课程目标与课堂文化相勾连，结合各学科课程标准，展开各学科教学实践研究，积极推进新型课堂文化构建，更新教师教学理念及方法，推进国家课程校本化实施的深化研究，提升特色课程开发的质量，以科研带教研，以科研促发展，在科研服务中助推教师专业发展，促进教师团队建设，整体提升学校教育品质。 二、工作目标： 1、以重点项目及课题为抓手，推进课程研究 2、结合三类课程，深化课堂研究 3、搭建科研平台，助推教师发展 三、具体内容： 1、以重点项目及课题为抓手，推进课程研究 1）紧抓重点项目开展科研工作 A、课程领导力项目 课程领导力项目作为龙头项目，本学期将继续在原本研究的基础上深入推进，按照设想在科技、语文等学科方面推进实施。下半年，我们将根据本学年初制定的学年计划分阶段推进项目的研究：9-10月：必选课题进行课堂教学展示，邀请专家进行专业指导，针对先前形成的课例进行修改，逐步完善课例研究；11-12月：课题阶段性成果经验总结，通过课堂的实践、收集相关案例，做好过程性管理，并形成我校课程领导力项目阶段性成果，形成课程开发、实施、评价一系列机制的初步经验：包括课堂案例2篇以上、校本课程1篇以上，论文总结1篇以上；召开区域性成果交流、汇报研讨展示会1次以上等。 借助课程领导力项目的实施，关注课堂教学，强调“趣动”课堂的推进，将课程目标与课堂文化紧密勾连，逐步完善“课堂文化”的内涵，推进“课堂文化”有效落实，做好过程性资料收集，为项目的实施助力。 B、理科实验室项目 我校作为XX市第二批理科实验室项目的试验校，依托《科学与技术》课程相关学习内容，延伸、拓展学生感兴趣的问题，设计相关实验课程，以促发学生创新思维的发展。 通过上半学期的研究和课程的开发，根据实施进度计划安排，本学期将进入项目实施的中期阶段。本阶段科研室将试图推进小学课程整合模式分析，以“硅谷小学院”创新实验室课程为核心，进一步进行理科实验室课程的开发与设计。科研室计划在“硅谷小学院”实验室课程的基础上进一步实施具有校本特色自主开发的《豌豆乐》课程，从而推进理科实验室项目的实施。《豌豆乐》课程包含了“声音变变变”等四个项目主题，每个主题课程内容的学习过程包括“思维泡泡”、“豌豆百宝箱”、“探究之旅”、“创新启航”、“我的成长”。本学期科研室和该项目负责老师们将从“一起来电吧”主题切入，在《清水到底导电吗？》课程内容中进行“有效试误”的深入研究，并总结成果形成案例，开展全校性学习，通过专家讲座、项目组展示等形式，做好教师指导工作。 C、学习环境项目 《指向学习方式变革的学习环境建设研究》项目经过了研究起始阶段的工作，已经在探索学习环境建设上初步形成了单元活动设计模板、融合环境建设的学科课例，本学期科研室和该项目负责老师将在此基础上进一步开展研究。我们将组织教师尝试运用已设计的模板进行大单元备课，将学习环境设计运用于课堂进行磨课，在课堂实践中划分功能性的环境区域，并逐步建立因学习环境应运而生的相关制度，试图通过学习环境的设置改变学生的学习方式，促进学生成为学习的主人，使其形成良好的科学素养。 D、低年级主题式综合活动 本学期将继续推进“低年级主题综合实践活动研究”项目的探索，完善项目课程相关内容，并且逐步推进课程的实施，在实施中不断完成课程内容，丰富课程内容，推动项目的进一步完善。 E、融评于教的小学“课堂评价任务”的实践研究 该项目是以区教师进修学院为主开展研究的，我校作为推进该项目研究的四所学校之一，上学期在英语学科组公开教学了一堂课，并由周萍老师针对该课作业设计任务的评价进行了案例分析，这一课例研究不仅提升了教师对课堂评价任务的认识，更通过实践推进了项目的研究，根据项目制定的推进计划，本学期是该项目研究实践、总结提炼阶段，我们将继续配合好区教师进修学院开展好项目的推进、实施和总结，并收集参与过程中教师的收获和案例，为后期研究奠定基础。 2）结合课题研究助推科研 A、区级课题 今年上半学期，学校申报了三篇XX区教育科学研究课题，分别为：朱继红老师的“抓住教育契机，培养小学生‘自信人格’的实践研究”、周萍老师的“巧借‘微信’平台进行家校主题式教育的实践研究”以及李涛老师的“《科学与技术》学科教学中提升实验活动效率