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PAGE 2 小学语文二年级上册教学计划 一、教材分析 本册教科书围绕人文主题和语文要素双向组织阅读单元，全册有24篇课文，组成7个阅读单元，有4篇识字课组成一个识字单元，每个单元有3~4篇课文和一个语文园地组成。语文园地编排了：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、我爱阅读等栏目。7个阅读单元大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元编安排的语文要素有：积累并运用表示动作的词语；阅读课文说出自己的感受或想法；联系上下文和生活经验，了解词句的意思；初步体会课文讲述的道理；借助词句了解课文内容；展开想象，获得初步的情感体验；自主识字，自主阅读；借助提示复述课文。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力，具有一定的德育价值。 二、教学目标 1、识字写字：有主动识字的愿望，在生活中自主识字。认识450个字，会写250个字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。 3.口语交际：(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。 4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 三、教学重难点 1、认识450个字，会写250个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 四、学生基本情况分析 经过一年的语文学习，大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，他们通过学习和课外阅读，已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要，从而提高语文学习的兴趣。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 六、教学进度 时间教学内容 9.4—9.81.小蝌蚪找妈妈2.我是什么 9.11—9.153.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物 9.18—9.22语文园地一快乐读书吧1.场景歌 9.25—9.302.树之歌3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二 10.9—10.134.曹冲称象5.玲玲的画6.一封信 10.16—10.207.妈妈睡了口语交际语文园地三 10.23—10.278.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭 10.30—11.311.葡萄沟语文园地四 11.6—11.10期中复习考试 11.13—11.1712.坐井观天13.寒号鸟 11.20—11.2414.我要的是葫芦口语交际语文园地五 11.27—12.115.大禹治水16.朱德的扁担 11.20—11.2417.难忘的泼水节口语交际语文园地六 12.4—12.818.古诗二首19.雾在哪里20