四年级上册心理健康教育教案-第四课 面对挫折 我不怕｜辽大版.docVIP

《面对挫折 我不怕》教学设计 教学目的： 1、了解挫折是普遍存在的，对任何人都不可能避免。 2、培养学生承受挫折的能力，学会用健康的心态去面对挫折。 3、明确应如何面对挫折，学会对待挫折的方法。 教学重点： 1、感悟挫折是普遍存在的，树立战胜挫折的信心和勇气。对挫折有正确认识， 2、学会正确对待挫折的方法。 教学难点： 如何在生活、学习中正确面对挫折 教学过程： 一、创设情境，导入课题： （一）投影Ⅰ，《体验挫折》 “假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下‘我’字。”请简单谈谈你写字的感受。 [学生充分体验后说出自己感受] 投影Ⅱ，《无臂大学生王争的故事》 [学生思考讨论] 1.他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？ 2.王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？ 3.假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？ （二） [学生讨论基础上教师总结] 王争会用嘴写字，用脚做事的能力不是天生的。他在面对困难、挫折时采用积极的态度，成就了他的大学梦，他是生活的强者；假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，他的人生将是另一种情景，他将是生活的弱者。 1.人生难免有挫折 2.挫折面前不同的态度成就不同的人生 积极进取、挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者（成功） 消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者 （失败） 投影Ⅳ 倾听 [战胜挫折，我有办法] 二、听故事，激发学生讨论。 ?投影Ⅳ 倾听 [战胜挫折，我有办法]（一）教师讲故事： 　1.小时候，他是一个贫穷鞋匠的儿子，母亲帮人洗衣服，因为家里穷，饱受别人的欺侮。 2.14岁时，父亲去世了。他就梦想自己能够成为一名著名的歌唱家，这与他的身份极不相称，遭人耻笑。 3.由于贫困和饥饿使得他重病缠身，毁掉自己引以为豪的嗓音，使他的美梦破灭了。 4.后来，他又从事写剧本，但仍遭到拒绝，甚至众人谩骂他“没有知识的下层人”、“笨汉”。 （二）学生分组合作交流：同学们，眼前这位男孩，他该怎么办呀？谁愿意帮助他？ （三）学生分组派代表说自己的想法 （四）教师小结：他面对众人的打击，的确给他带来心理上的痛苦但他不低头、不气馁，化压力为动力，从逆境中奋起。这位可怜的“丑小鸭”终于在他30岁时，声名大噪，成为，这就是深受同学们喜爱的世界著名童话大师安徒生。 （五）看完他的事例后，当你遇到不如意的事时你最想对自己说什么？学生反馈 （六）小结：同学们，原来每一个人，包括伟人名人都一样，成长路上永远不是“一帆风顺”总会跌倒，会摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起来，才会站得更稳，也只有这样，挫折就可激发你的进去心，磨练你的意志，增强我们的创造力和智慧。 [对于真实的案例，同学们作为第三者去看，许多同学都知道失败是成功之母的道理，但缺乏有效的监督，坚持不了多久就泄气。如果能找到自己失败的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功的例子就有很大的触动。] 　三、强化认识，总结提高： （一）展示有关挫折的名言警句 1.苦难是人生的老师，通过苦难走向欢乐。 ——贝多芬 2.人的生命似洪水在奔流，不遇着暗礁、岛屿，难以激起美丽的的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基 3.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 ——张海迪 4.在人生的道路上，谁都会遇着困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 ——爱因斯坦 【学生朗读，教师简单加以介绍，主要是这几位名人的生平。】 四、深化主题，案例讨论，解决实际问题 （一）（请你帮帮这几个在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。） 下面是几位同学在挫折面前的表现： 1.一个同学,她得了肺炎,住进医院,整天发烧,还要挂吊针,她想:“真是倒霉透了!要是这病不在我身上,那该多好!” 2. 上学期期末考试，王红因为语文没有考好，因此没有被评上“十佳”文明少年。直到现在，她一想起这件事就会掉眼泪，甚至有些灰心丧气。 （二）请同学们谈谈应该怎样去想，才能帮助这几位同学走出困境。看谁想的办法好。 （三）说说你还有哪些面对挫折的好方法（听音乐唱歌；找好朋友倾诉；欣赏大自然；运动晒太阳……） （四）小结：刚才同学们有了很多办法，希望大家都试试，相信当你面对挫折时会有帮助的。 [创设一个面对挫折的情景，使课堂气氛活跃，大家在说出自己的成功经验的同时，获得更多的方法。] 六、布置作业，课外延伸： 课后请同学们搜集：关于身残志坚，勇于向命运挑战的名人的故事。 七、教师总结：? 　　同学们，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇气，失去信心！希望同学们在面对挫折时，首先要有一个敢于