六年级上册心理健康教育说课稿-第二课 时间是个魔术师｜辽大版 .docxVIP

《时间是个魔术师》说课稿 设计理念： 学生进入六年级，面临小学毕业、小升初的压力，时间相对于以往比较紧，本课安排在六年级开学开端，有助于帮助学生合理安排时间，对自己的生活有所规划，轻松高效的度过小学六年级。 作为一名心理辅导教师，应该进入到孩子的世界中去，看看他们在生活中如何安排时间。在他们的生活中寻找原型，搬到课堂之上，这样学生才不会感觉陌生，才能激发他们思考的火花。 一、说内容 《时间是个魔术师》一课主要是通过对泡泡不合理的时间进行安排，从而培养掌握学生科学、合理、有效安排时间的方法与意识，并学以致用。 二、说目标 认知目标：通过游戏感受到利用时间方式的不同，产生的效果不同。通过案例活动学会有效安排时间的方法。 情感目标：培养有效利用时间的兴趣，感受到有效利用时间对做事效率的改变。 行为目标：能够在生活中利用有效安排时间的方法科学合理的提高做事的效率。 三、说重、难点 教学重点：有效安排时间的能力的培养 教学难点：熟练的掌握有效安排时间的方法并在生活中恰当的使用。 四、说教法、学法 这节活动课主要采取的教学方法为：对比体验法、案例分析法。 学法：自主探究法、合作交流法、成功展示法? 五、说过程 （一）游戏导入新课 好的开头是成功的一半，为了让学生能以最佳状态进入到这节活动课中，一开始让学生在两个相同的一分钟，做不同的游戏，感受经历了两个相等的一分钟，我们的感受截然不同。身在同样的一分钟里，感受也是千差万别的。这就是时间的魔力，时间是个魔术师。导入到本节课的主题——《时间是个魔术师》。 （二）案例分析 先交流：一分钟内能做什么？在汇报一分钟能做到事情时，互相启发，气氛活跃，在交流中认识到了生活中合理有效的利用时间可以产生巨大的价值，再次意识到时间的魔力为下面给泡泡合理安排时间做铺垫。 案例分析： 1. 首先让学生发现问题：泡泡浪费时间，不会合理安排时间。 2．再引导解决问题，小组合作对泡泡的时间进行重新安排。然后小组派一代表上台，在希沃软件上现场拖动泡泡的事件，对其一天进行合理安排，另一代表在台下解说理由。其他小组找出优点，对其进行肯定，找出不足提出建议，并上台现场更改，另方案更直观形象。 3．老师随着学生的思路与生成在课件上现场板书，并用特殊符号做标记，让板书一目了然，重点突出醒目。 （1）重要优先原则。 （2）组合的方法。 （3）劳逸结合的原则。 （4）适合自己的生活。 （5）压缩时间的方法。 （三）学以致用 在运用学会的方法规划当天下午放学的时间安排，既学以致用又调动学生的兴趣，让学生体会到本课的价值。展示学生的时间安排，让全班优化安排，提出意见。再次身临其境的感受合理规划时间的让生活高效有趣。 （四）总结升华 利用清单合理高效的安排生活播放《苍蝇一分钟的生命》， 感受虽然我们不能改变生命的长度，但我们可以通过列清单科学、合理、高效的安排时间来改变生命的宽度。意识到时间是个魔术师。