四年级上册心理健康教育教案-第六课 学会赞美｜辽大版 (3).docVIP

《学会赞美》 学情分析： 现在的学生大部分都是独生子女，个性比较强，也比较自我。他们容易发现别人的缺点，但不善于发现和欣赏别人的优点，不会评价别人、赞美别人。因此通过《学会称赞他人》的心理活动课让学生学会称赞、懂得称赞，从而获得快乐，培养正确对待别人的品质。 教学目标： 1、使学生能正确认识自己，评价别人。 2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。 3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的 。 教学重难点： 懂得为什么要称赞他人，怎样称赞他人。 教育对象：四年级学生 活动过程： 热身游戏——体会赞美的美好 请学生以小组为单位进行传递悄悄话游戏。 游戏规则：①完整传递内容小组为胜。 ②其他小组同学给予获胜小组赞美：**小组同学，你们真棒！ 而获胜小组同学回应：谢谢大家赞美，你们表现也很棒！ 传递内容：赞美是花??微笑是蕊???真诚沟通???和谐相处 2．提问游戏中的胜利组的同学：你刚才得到大家的赞美，你有什么感受？ 3．解析赞美：每个人的内心都渴望被认可、被赏识、被人喜欢、被人赞美。获得别人赞美的是一件令人兴奋的事，能让人内心充满愉悦。而给予别人真诚赞美的人，也会感到很开心，所以在日常生活中，我们应该学会赞美他人。 板书：学会赞美别人 夸夸同学，分享赞美的喜悦 老师：要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优点做起，仔细观察你身边的同学，他（她）们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪方面值得你学习？能做你的榜样。 小组活动：《夸夸同学》（课本里的活动坊） 活动要求：6人小组，组员1——6号，先由组长甩骰子，甩到几号，就为这一号数的同学送上一句赞美。其他组员依次进行。 讨论：在刚才的活动中被别人称赞和称赞别人时你有什么感受和体会。 小结：刚才的活动，我们赞美了同学，分享了喜悦。我们班的同学可真会称赞别人。 阅读故事，感悟赞美的力量 １.赞美的力量远远不止让人心生愉悦，赞美的力量是巨大的，甚至可以改变一个人。阅读文章《欣赏是一种善良》，生分享读后感受。 ２.根据学生发言归纳赞美的力量： *帮助他人认识自己 *帮助他人拥有自信 *激发他人奋发向上的动力 *让他爱自己，觉得自己是一个有价值的人 *帮助他人喜欢自己 *让他人也学会赞美和感谢 实例辨析，学会赞美的技巧 从刚才的学习中，我们感受到赞美的力量真大！但日常生活中我们怎样用最有魅力的语言赞美别人？我们通过小故事体会一下。 ●故事一：小明参加联欢会，非常投入地唱了一首歌，但是跑调了。小红对小明说：“你唱得太棒了！简直就是奇才！”小强对小明说：“你唱得认真、投入，好样的！思考：你喜欢谁的赞美？为什么？ （通过学生生活中熟悉的场景，让学生在不同的赞美对比中明确认识：赞美的语言要是实话，要真实，过分的、不恰当的赞美反而成了讽刺。） 教师过渡导入第二层面：是否真实的赞美就让人接受呢？出示材料二。 ●故事二：黄玉同学在秋季运动会上奋勇拼搏，夺得100米第一名。同学们都祝贺他。有的说“你真棒！” “你练得真不错！” 等等，但黄玉看上去并不十分领情。为什么呢？应该怎样赞美黄玉同学呢？ （学生通过对语言的分析明确：大家的赞美空泛，不具体，让人感觉不真诚。赞美别人时要赞美他身上拥有的品质和特质，要说具体。） 老师归纳赞美的技巧 赞美的原则：真诚（不虚伪、不夸张、不说谎，所赞美的一定是他人身上真正拥有的品德和特质） 学会赞美别人： 态度要真诚，发自内心 看着对方，面带微笑 实事求是，用词准确 齐读名言，感受赞美的韵味 这节课大家的表现都非常好！最后让我们一起来分享“赞美”的名言，再次感受赞美的美好吧。 *一个温馨的微笑，一句真情的赞美，一道赞许的目光，一阵热烈的掌声，也许微不足道，但对他人来说也许就是雪中送炭，深受鼓舞，终生受用。 *我不说任何人的坏话，我只说我所知道的每一个人的长处。 富兰克林 *良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒。 总结：这节课，我们感受了赞美的力量，更学会了赞美的技巧，看到同学们的收获这么丰富，老师也为大家感到高兴。让我们共同分享别人的进步和成功，多称赞别人，那么，我们的生活将更欢乐，更美好。