五年级下册音乐教案-6 《编花篮》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《编花篮》教案 教学年级：五年级 教学内容：人音版第十册第六课 课时安排：1课时 教学用具：多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学目标： 情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。 知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。 教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。 教学过程： 组织教学 师生问好 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 导入新课 引出河南 师：同学们好，很高兴能给我们五年级的同学上课。老师先做一下自我介绍，老师姓李，大家叫我……，很开心认识大家，李老师听说咱们班孩子很聪明，现在老师就考考大家，老师带来一首乐曲，你们听一听是哪个地方的乐曲，什么曲种？【PPT：《谁说女子不如男》】 师：河南豫剧，你们真棒，名不虚传！那你们对河南有哪些了解呢？跟大家分享一下。 2、介绍河南方言 师：你们知道的可真不少，老师还对河南方言很感兴趣，咱们班有没有来自河南的孩子，能不能教大家两句？河南最有特色的方言“中”“俺”，咱们要不要学两句？【PPT：《河南人 中》】 师：咱们学了两句“中”“得劲”。 3、了解河南牡丹 师：刚才我们说的河南豫剧，河南方言，还有一个不得不说的是——河南的花，什么花？河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。 你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？ 生：国花 师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。 【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 师：唉，正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！今天，李老师就带领大家走进学习一首好听的河南民歌《编花篮》。 新课教学 初听歌曲《编花篮》 师：首先咱们先来听一听这首歌曲唱了什么内容？【PPT：播放《编花篮》，】 2、教师范唱 师：他们唱的这首河南民歌老师也会唱，就是不知道能不能给俺一个展示的机会啊？听完之后告诉老师你觉得哪句最有特点？【PPT：《编花篮》伴奏】 师：李老师唱的中还是不中，那就给俺点掌声吧！哪句最有河南风味？ 3、学唱最后一乐句 师：【PPT：最后一句歌词】 师：在歌曲中，这样的歌词叫衬词，没有实际意思，但是表现歌曲的情绪很重要，表现了什么情绪？（高兴、自豪），像这样的衬句呢，其实是用了河南豫剧里的甩腔，在演唱时要加上亮相的动作，大家试着跟老师做一做，提襟，亮相，不能太懈，要提劲，提笑肌，眼睛要瞪圆一点。 师：随着音乐唱一唱最后一句，前面的在听一听，还有哪一句有河南风味？ 学唱第一句 师：【PPT：第一句歌词】歌曲里还有哪一句比较有河南风味？ 师：为什么你觉得有河南风味？它的音调与河南话有什么关系呢？试着说一说，唱一唱，河南味儿还有一个表现的方法（前倚音），艺术真的是来源于生活，想不想学一学河南话，其实和普通话差不多，只是音调不同，老师想了一个简单的方法，完整的说一说第一句。 学唱中间3句 师：歌曲中哪两句旋律相同？哪两句歌词相同？ 旋律相同，但歌词不同。歌词相同，但情绪不同。 师：咱们用不同的演唱形式来演唱一下。（3遍）【PPT：3种不同演唱形式】 完整演唱歌曲 师：咱们把歌曲完整演唱一遍。【PPT：《编花篮》】 师：接龙演唱。 师：怎样唱的好听？（歌曲情绪处理） 拓展创编 1、介绍简单的打击乐器，让学生为歌曲伴奏。 师：老师给大家带了一些打击乐器，大家看看如何来为歌曲伴奏？（学生自由创编节奏型） 师：没有乐器的孩子，身体也是一个小乐器，拍手，拍腿，剁脚。【PPT：《编花篮》】 介绍相关音乐文化 师：骨笛，埙，瑟，豫剧……【PPT：河南出土乐器，豫剧简介】 小结 师：我们祖国地大物博，我们祖国的文化也是博大精深，暑假快到了，孩子们可以让爸爸妈妈带你到河南走一走，看一看，了解更多的河南文化，中不中？好，这节课就上到这里，下课。