五年级下册音乐教案-4 《田野在召唤》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《田野在召唤》 教学目标 1．能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2．学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 3．通过学习歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。 教学重点 1．用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2．初步了解旋律变化、力度强弱 3．歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 教学难点 唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符 教学准备 　　钢琴、多媒体、课件 教学方法 1、体验法：学生通过听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在聆听中体验、感受音乐之美。 2、练习指导法：发展学生的音乐技能及音乐表现力。通过练习使学生熟练演唱歌曲，加深对歌曲的理解和认识。 教学过程 一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！ 二、情趣导入：同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮。（多媒体欣赏美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。 二、发声练习 1、模仿“春风”连贯、柔和的声音 师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。（生自由模仿） 师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。5－－－5－－－ 要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现） （1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。 4/4 4.3︱2 6 –︱3 5- 43 ︱2 3 4 5︱︱Hu hu hu hu hu 3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖hu hu 师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。 师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。 （2）唱好曲谱中的符点音符 师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。 师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。 （3）学生随琴完整的演唱。 2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音 师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。 （1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。 4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳ 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。 （2）学生随琴完整地演唱。 师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？ 四、学习歌曲 1、初听，谈感受。 师：同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？ 引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？（师：播放《田野在召唤》。生：回答。） 2、介绍歌曲《田野在召唤》 师：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。 3、看歌谱聆听歌曲，找衬词。 导语：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。） 师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。 4、学唱歌曲 1、分析歌谱，认知歌曲（出示歌曲图片）： （1）、唱好弱起小节 （2）、唱好附点节奏 （3）、用手势唱好八分休止符。 三、学唱歌曲 师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！ 1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏 师：那就让我们随