《变色龙》公开课教学设计一等奖.docVIP

部编版初中语文九年级下册第二单元第六课 教学目标： 了解作者及作者写作背景。 能运用多角度分析人物形象。 刻画人物形象的社会意义。 教学重点：运用多角度分析人物 教学难点：刻画人物形象的意义 教学课时：10分钟 教学设计流程： 学习本文?变色龙? 出示本文的教学目标 作家及时代背景简介 契诃夫〔1860—1904〕，俄国作家、戏剧家，是19世纪末俄国批判现实主义作家,是具有世界声誉的短篇小说大师，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开场创作，一生写了七百多篇小说，代表作有?第六病室?、?装在套子里的人?、 ?小公务员之死?剧本有?万尼亚舅舅?等。本文选自?契诃夫小说选?。 2、?变色龙?创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世〔1881〕之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾〞。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品挖苦、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 3、故事梗概：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人〞案件，探究狗的主人是谁展开的。小说中，随着“狗的主人是谁〞的猜想不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。在经过五次的变色中，作者成功地刻画了奥楚蔑洛夫这一人物形象。那么，作者是怎样刻画这一人物形象的，这一人物形象的社会意义是什么呢？ 四、运用多种方法分析人物 1、运用了大量人物描写方法 运用外貌描写： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 这一句中“军大衣〞是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 运用语言、神态、动作描写： 〔1〕“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。〞 〔语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。〕 〔2〕“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？〞奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。 〔语言、神态描写，句中“洋溢〞是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。〕 〔3〕“我早晚要收拾你！〞奥楚蔑洛夫向他恫吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 〔语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光荣的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。〕 运用细节描写 警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写： (1)当人群里有人说“这好似是席加洛夫将军家的狗〞，警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，看样子多半要下雨了〞，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他假设无其事的否认原判作掩护。 (2)当人群里有人说“没错儿，将军家的！〞警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱〞到“穿〞，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作…… (3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恫吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头相照应。文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。 3、运用夸大、比照的表现手法 夸大 在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了屡次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸大手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 比照 奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗〞“下贱胚子〞，一会儿又夸小狗“名贵〞“伶俐〞，前后矛盾，比照鲜明，自己打自己的嘴巴，使人物的性格特点更加突出。 4、通过各种事物出现的次数分析 一次社会环境描写 描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子〞发生的社会背景。 两次写围观群众 写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐，深刻地提醒了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也提醒了当时俄国社会的病苦。 两次描写使小说的社会意义更为深广。 三次提到法律 是作者讽喻沙皇的“法律〞对人民的压迫。 通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次锋利挖苦。揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。 四次写军大衣 一热一冷，一脱一穿，这一细节描写