《发挥奇思妙想 巧记文言虚词》教学设计.docVIP

?发挥奇思妙想 巧记文言虚词?教学设计 教学目标： 1.了解文言虚词的一些根底知识。2.掌握?考试大纲?要求的文言虚词的用法。3.以“于〞、“与〞、“因〞、“之〞为例，学会归纳巧记常用文言虚词。教学重难点：1.掌握?考试大纲?要求的文言虚词的用法。2.以“于〞、“与〞、“因〞、“之〞为例，学会归纳巧记常用的文言虚词。教学方法：归纳整理?、讲练结合 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 ?考试大纲?要求掌握的常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。掌握其意义及所表示的语法关系是难点，如何简单准确的记住这些虚词的意义呢？是这节课要解决的问题。 二、初中阶段常用虚词用法及巧记方法 1.于 “于〞主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词、形容词，表示多种组合关系。〔1〕于其身也，那么耻师焉，惑矣！?师说?〔对、对于〕〔2〕指通豫南，达于汉阴。?愚公移山?〔到〕〔3〕冰，水为之，而寒于水。?劝学?〔比〕2.与 “与〞字动词、连词、介词、语气助词四种词。 〔1〕用作动词，译为“给与〞、“参与〞、“结交〞、“亲附〞。例：因人之力而敞之，不仁；失其所与，不知。?烛之武退秦师?〔结交、亲附〕 〔2〕用作连词，译为“同〞、“和〞、“跟〞。 例：勾践载稻与脂于舟以行。?勾践灭吴?〔和、跟、同〕〔3〕用作介词，“同〞、“和〞、“跟〞；“给〞、“替〞；“ 和……比拟〞。例：陈涉少时，尝与人佣耕。?陈涉世家?〔给，替〕〔4〕通“欤〞，句末语气词，表示感慨、测度、疑问语气。例：无乃尔是过与！?季氏将伐颛臾?〔感慨语气〕3.因 “因〞字有介词和连词两种词性。 〔1〕用作介词，译为“趁着〞、“经由〞、“通过〞、“因为〞、“凭借〞等。例：于是相如前进击，因跪请秦王。?廉颇葡项如列传?〔趁着〕〔2〕用作连词。表示顺接上文，译为“于是〞、“便〞。 4.之 “之〞字有代词、动词和助词两种词性。 〔1〕用作代词，指示代词，表近指，译为“这〞；第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他〔他们〕〞、“它〔它们〕〞。例：人非生而知之者。?师说?〔代事、道理〕〔2〕用作动词，译为“去〞、“往〞、“到〞等。例：辍耕之垄上。?史记·陈涉世家?〔3〕用作构造助词。定语的标志，用在定语和中心语〔名词〕之间，译为“的〞，有的可不译。〔4〕补语的标志，用在中心语〔动词、形容词〕和补语之间，译为“得〞。〔5〕宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 〔6〕用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 三、结语 记忆文言虚词的方法有很多，希望同学们能发挥奇思妙想、巧记文言虚词，准确掌握其用法及意义。 四、作业 小试牛刀：试着归纳总结“而、乃、其、以〞的速记口诀。