一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数（进位）丨苏教版 .docVIP

PAGE PAGE 3 两位数加两位数（进位） 一、?教学目标：? 1、?通过动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握进位加 法的书写格式和计算法则。? 2、?培养学生仔细计算、计算书写的好习惯。? 3、?学会合作学习，乐于与别人交流。 二、?重点、难点：? 重点：学会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。 难点：学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法。 三、?教具学具准备： 教师：多媒体课件、小棒、计数器。 学生：小棒。 四、?教学过程： （一）?复习导入：? 师：前面已经学过两位数加一位数进位还有不进位，如果让你很快的口算出答案，你能做到吗？欢迎你们来到计算王国。（课件出示） 1、口算： 32+8=????6+43=????78+7=????27+9=????62+3=????45+8= 4+76= 26+6= 65+7= 2、用竖式计算：? 34+13= （请一名小朋友上黑板扮演，其他小朋友在自己的口算本上完成）集体校对 师：在列数式计算时，应注意什么？（预设生：个位与个位对齐,十位与十位对齐（也就是数位对齐）；个位与个位相加，十位与十位相加。） 引入课题：在加法的世界中还有很多奥秘，你们想知道吗？今天我们继续来学习两位数加两位数（出示课题：两位数加两位数）。 （二）探究新知：? 1、教学例题。 课件出示： 师问：从图上你获得了哪些信息？（预设生:小男孩有34张邮票，小女孩有16张邮票。）这位同学真会观察！ 追问：你能根据这两个条件提出用加法计算的问题吗？（预设生：两位一共有多少枚？）你真会思考！ 生：要求一共有多少张？就是……？那怎么列式呢？（预设生：就是把两部分合起来。34+16=）你说的真完整！ 板书：34+16= 师：34+16等于多少呢？请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。（各请一位小朋友上台用小棒和计数器演示一下） 2、探究算法 （1）、对照学生拨出的示意图，课件再演示摆小棒，教师讲解。 师：摆好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆；原来的3捆加1捆 是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。 十个十个 十 个 十 个 师：这位同学这样摆正确吗？好在哪里？（预设生：整捆与整捆对齐，几根与几根对齐。） 追问：本来不是4捆怎么变成5捆了呢？（让学生体会到进位）引导学生明白4根和6根合起来就是一捆。 问：请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的？ （2）、对照学生拨出的示意图，课件演示拨计数器，教师讲解。 师：先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34；再在十位上拨1粒珠，个位上拨6粒珠，表示加16；现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠；个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。 追问：为什么十位上4变成了5呢？（让学生意识到进位了。） 问：请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的？ （3）、用竖式计算 提问：通过摆小棒和拨计数器，你会用竖式计算吗？先算什么，再算什么？ 示范板书，并讲解： 十 个 3 4 1 + 1 6 1 0 师：个位4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。 追问：十位上3+1怎么变成5了呢？（指名学生回答）喔，这位同学观察的真仔细! (4)比较34+13和34+16 3 4 3 4 + 1 6 + 1 3 5 0 4 7 师：你有什么发现？（有什么相同和不同的地方？） 预设生：个位与各位对齐，十位与十位对齐；个位与个位相加，十位与十位相加（相同） 34+16是五十， 34+13是四十多。 追问：为什么一个是50 ，一个是四十多呢？ 预设生：因为34+16进位，34+13不进位。 师：请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16？算的时候要注意些什么？ 师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。 补充课题：（进位加） 3、教学试一试 （1）、用竖式算：65+28= （请两位小朋友上黑板板演，其他小朋友完成在书上。）集体校对 师：算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3；再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写