一年级下册数学教案-3.1 认识整十数丨苏教版 .docxVIP

教学内容 认识整十数 教学目标 知识和能力 让学生经历数数的过程。 过程和方法 学会一十一十地数。 情感态度与价值观 体会数的产生和发展。 教学重 难点 重点：经历十个十个地数；认识整十数和“百”的过程。 难点：理解整十数的组成。 教学准备 挂图、小黑板 教学过程: 一、激发导入： 上学期我们用小棒学习认数，这节课我们继续用数小棒的办法，认识更大的数。 （板：认数） 二、引导探究，自助研究： 1、认识整十数和一百 1出示2捆小棒，提问：你知道这是多少根吗？怎么知道的？ 小组讨论、交流。 2出示2捆多四根呢？指名说。 3出示两捆多九根小棒一共有多少根？指名说。 你会摆一摆、数一数吗？ 小组讨论、交流。 3二十九根添上1根是多少根？三十九添上1根呢？四十九、五十九呢？十根十根的数，从十数到一百。 指名说。（10个十是一百） 三、巩固练习： 1、“想想做做” T1 1数数教室里有多少张桌子，多少把椅子？ 指名答。 T2 1明确题意，独立思考。 2同位交流，再汇报。 T3 1指名说题目要求。 2独立完成，你是怎样数的？ T4 、出示题目: 各有几个十和几个一，合起来是多少？ 1独立完成。 2校正。 3评价 T5 、出示题目：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗？ 1分小组进行，师巡视。 2评比。 2、课外作业：T6 四、课终小结：你学会了那些知识？你认识了哪些数？ 补充与调整 补充：让学生自己先动手摆出20根小棒，有的学生能正确的摆出，有的学生摆的很乱，指出10根捆成一 捆。 补充：可以四人一组开展活动，先确定从哪个数数到一百，再由小组里的同学分别选择一种数法（一个一个地数，2个2个地数，5个5个或10个10个地数。 板书设计 认识整十数 10个十是一百