一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版 .docxVIP

100以内数的组成和读写 教学目标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性认识。 2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、培养学生对100以内数的兴趣养成在活泼氖围中进行合作学习的兴趣和估数的意识。 教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。 教学难点：“百”的概念的建立和个、十、百”三个数位的顺序的把握。 教学准备：教具：课件、计数器、小棒 教学过程 创设情境，复习旧知 出示散乱的小棒图，引导学生估计大约有多少根。请你抓一把数一数有多少根，你想怎样让我一眼就可以看出是多少根?(十根十根捆成一捆） 你能将你抓的小棒数量在计数器拨出来吗？ （出示一个上面缺少数位的计数器）大家看看老师的这个计数器完整吗？那它上面缺了什么？你能把补充完整吗?齐说数位，同时指一生填写数位。 动手操作、直观感知 请你将你抓的小棒数在你的计数器上拨一拨。（生动手拨一拨） 指一名生说一说抓了多少根，是怎样拨的？追问：你为什么这样拨？ 这个数该怎样写呢？（生在自己本子上写一写） 问：十位上写了几，个位上写了几？十位上的几表示的十几个什么？个位上的几表示的是几个什么？ 谁能完整的说一说这个数是怎样组成的？（指生说一说，然后齐说） 刚才你们抓小棒的时候，老师也抓了一把小棒，你们猜猜老师抓多少根？（自由猜一猜）告诉你们我抓了40根，你们能帮我把这个数在计数器上拨出来吗？（指一名生到前面计数器上拨一拨）其他生仔细看。 他拨的对吗?怎么个位上没有拨珠子呢？你能写这个数吗？那这个数是怎样组成的？ 姚明也抓了一把，你猜猜他抓了多少根，他啊抓了99根，你能迅速拨出这个数？那你能写出这个数吗？那这个数是怎样组成的? 认识百位 那如果再给他添上一根是多少？100在计数器上怎么拨？引导生想想100是多少个十，10个十在计数器上拨数十，十位上满10了，我们就需要向前一位进1，那十位前一位是什么位？你们猜猜，真棒，对是百位。（齐说数位排列） 在计数器上拨一拨，并写出这个数并说一说这个数的组成。 三、组织练习 1、“想想做做”第1题。 学生独立完成，在小组內交流答案，指名汇报，全班交流、订正。 2、“想想做做”第2题。 先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。 3、“想想做做”第3题 说说图上画的是什么？然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。 4、“想想做做”第4题。 学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。 5、“想想做做”第5题。 先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10果颗星估计这里大约有几十颗星吗？ 学生初步估计后，再圏出2个10．，4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有多少颗星。 四、全课小结 通过今天的学习，你有什么收获？