一年级下册数学教案-3.2 数的读、写丨苏教版 .docVIP

数的读、写 学习目标： 1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。 教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。 教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。 教学准备：课件、计数器、小棒 教学构想：例2首先要求学生用小棒摆出四十、四十五、一百，接着引导他们在计数器上拨出这三个数，再对照计数器表示的数试着写一写，并从数的组成角度完整地说一说。在此基础上，进一步明确相关的数位名称及其顺序。 从用小棒表示数到用计数器表示数，再到把计数器表示的数写出来，体现了百以内的数表示方法的逐步抽象，有利于学生在此过程中充分感受十进制计数法的位置原则，即相同的数在不同的数位上表示的数值是不同的。 教学过程： 一、复习导入： 1、两捆是多少根(20枝)。3捆是几个十根?是几十根?请你摆出30根小棒。6捆是几个十根?是几十根?请你摆出60根小棒。2、出示10捆铅笔，请小朋友十根十根地数。(十、二十、三十……九十、一百)学生先集体一十一十地数，从十数到一百，再同桌互相数，数完后提问：10个十是多少?一百里面有多少个十?二、教学过程： （一）自主学习： 课前预习 （二）交流展示与引导： 教学例题2。(1)介绍计数器：老师边出示边介绍：这是计数器，我们学过的数都可以在计数器上表示出来。从右边起第一位是个位，有几个一，就在个位上用几个珠表示，没有单个的，个位上就不拨珠；第二位是十位，有几个十就在十位上用几个珠表示；第三位是百位，有1个百就在百位上拨1个珠表示。(2)40是几个十，在计数器上怎样表示?(十位上拨上四个珠表示四十)40怎么写呢?(老师边说边板书：40)计数器十位上4颗珠表示4个十，写数时在十位上写4，表示4个十；计数器的个位上一个珠也没有，写数时在个位上写o。(3)接着老师在计数器上分别拨上80、50、10、90，请学生读出并写出来。，(4)100是几个百?在计数器上怎样表示?(在计数器的百位上拨上1个珠子)计数器百位上的1表示多少?十位、个位上有没有?写数时，表示1个百的“1”写在哪一位上?十位、个位怎样写?学生齐读100。(5)刚才我们已经学习了100以内整十数的读法和写法，谁来说说百以内数的数位顺序?（三）知识拓展与延伸： 1．完成“想想做做”1。先出示图，数一数每摞有几个，有几摞?再填空。2．完成“想想做做”2、3题。3．完成“想想做做”4-6题。 独立完成，集体订正。 三、当堂检测与反馈：口算题卡相应课时 四、全课总结：这节课你学会了什么？ 五、课外提升练习布置：课堂作业 六、板书设计：数的组成和读写