数学教案_《商的变化规律》教案.docVIP

商的变化规律教案 【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册第87页中的例8。 【教学内容分析】 例8教学商的变化规律，渗透初步函数思想，同时培养学生初步的抽象、概括能力。教材安排了3个层次来引导学生探索商的变化规律。第一层次：引导学生观察除数不变，商随被除数的变化而变化的规律；第二层次：引导学生观察被除数不变，商随除数的变化而变化的规律；第三层次次：引导学生从不同的角度观察，发现商不变的规律。呈现了从上往下观察和从下往上观察的结论，并通过小精灵的引导，进一步理解商不变的性质。 【教学目标】 1．通过一组算式的计算和对比，发现除数不变，被除数乘几，商也乘几；被除数不变，除数乘几，商反而除以几的变化规律。在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，逐步提升的探究意识和能力。 2. 通过猴子分桃的故事情景，观察算式间被除数、除数的变化，发现并能用自己的话说出：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外）商不变的规律。 【教学重点难点】 发现并总结商不变的性质和商的变化规律。 【教学过程】 一、故事导入：出示猴王分桃子的故事。 教师讲述：有一天，猴王叫来一只小猴来分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给3只猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。” 猴王又说：“好吧，给你60个桃子，平均分给30只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？” 猴王一拍