二年级下册音乐教案 第三单元 牧童｜人音版（五线谱） (北京） (1).docVIP

PAGE PAGE 1 课 题 《牧童》 授课时间 主 备 复 备 本课时教学分析 一、指导思想和理论依据： 本课依据《音乐课程标准》中表现与创造领域的相关建议和我校自主探究、小组合作、展示交流、扩展延伸四环节的教学方法，采用多种形式引导学生积极参与音乐演唱，识谱及展示，注重过程性评价。本设计根据一年级学生的活泼好动的特点，抓住歌曲特点，进行教学设计。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 歌曲《牧童》是一首山歌风格的江苏民歌，四四拍，五声羽调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束均以小牧童牧羊吆喝声为歌词，巧妙地补充了意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分的抒发，给人一种完美的审美感受 2、学生情况分析： 一年级学生刚刚入学，天真活泼敢于表现自己。在律动与音乐活动这两方面表现非常好，表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈动作，并参与表演。但在打击乐器知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特缺乏气息的支撑. 因此今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此训练他们的发音吐字。 3、教学方式与教学手段说明： 采取启发提问法、听唱法相结合的教学方式，创设具体生动的情境，充分利用电教手段，调动学生的学习兴趣，促使学生发挥学习主动性、积极性，从而提高教学效果。 4、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明： （1）、技术准备：钢琴、多媒体 （2）、前期教学状况、问题、对策等研究说明：前期教学中，本班学生活泼好动，乐于展示自己，已经可以识读下加一线、一线为“do”的歌曲乐谱。 三、教学目标与重难点： 1、教学目标： (1)、情感态度价值观目标：感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。 (2)、过程与方法目标：在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学，从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐、感受音乐、表现音乐。 (3)、知识与技能目标：学生能用清脆、明亮的声音完整演唱歌曲，能识读演唱歌曲五线谱，用打击乐器为歌曲伴奏，并且用动作和丰富的表情表现小牧童放牧时的愉快心情。 2、教学重点：用清脆、明亮的声音演唱歌曲《牧童》，识读演唱歌曲五线谱。 3、教学难点：能用三角铁、双响筒等打击乐器为歌曲进行伴奏。 四、教学过程： 1、情境导入 【设计意图：创设情境，增加学生歌曲学习的兴趣】 （1）、师生问好。 用歌曲旋律进行问好，熟悉歌曲旋律。 （2）、师：今天老师带你们去一个美丽的地方。教师范唱歌曲。 （3）、师：请你听一听这首歌曲描述了哪些内容。 生：牧场、蓝天、白云。 2、新课教学 【设计意图：在反复聆听中，启发学生从整体感受歌曲情绪，着重培养听的能力，为用清脆、明亮的声音演唱歌曲打下基础】 （1）、师：今天我们要学习的歌曲《牧童》，教师再次范唱歌曲。 提问我们今天要学的这首歌曲就节拍是几几拍的？ 生：四四拍。 师：四四拍强弱规律。强、弱、次强、弱。 （2）、师：这首歌速度、情绪怎样的？ 生：开心、舒畅。中速，愉快的情绪。 3、节奏练习。 【设计意图：通过节奏练习，增加学生音乐节奏感】 （1）、跟老师拍节奏。 （2）、跟随老师读节奏。 4、歌曲学唱。 【设计意图：在演唱曲谱过程中让学生熟悉歌曲旋律，增加学生音准和音乐知识掌握，培养学生记忆音乐旋律的能力。】 （1）、五线谱识读及演唱。教师范唱，找规律。 （2）、接龙演唱,师唱前两拍、生唱后两拍，讲解二分音符。 （3）、教师逐句教唱歌曲三段歌词。师唱一句生唱一句。 （4）、一音多字。师：通过学唱歌曲，你发现第三段歌词中出现与前两段不同的地方了吗？请同学说一说。 生：“依哟”这两个字对一个音。 师：介绍一音多字的演唱，重点演唱第三段。 4、完整演唱歌曲，根据歌曲情景编创动作。 【设计意图：使学生更加了解歌曲能力，调动音乐学习的兴趣】 师：很多同学都感受到了草原美丽的景色、小牧童愉快放牧的心情，下面我们加入动作完整演唱歌曲三段歌词。 5、再次完整演唱歌曲， 加入打击乐器伴奏。 【设计意图：在教师介绍打击乐器过程中，培养学生对打击乐器的了解使用】 师：今天老师还带来了两种乐器。出示三角铁、双响筒。介绍三角铁、双响筒的外形特点及演奏方法。 三角铁：?是一种钢制的三角形 打击乐器。演奏时﹕左手手掌弯曲举至胸前，把三角铁上的绳环挂在食指上，用一铁棒敲击三角铁而发声。发音清脆悦耳，穿透力强，适宜作较简单的节奏敲击。 双响筒：是竹制或木制的圆筒形打击乐