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好好学习
3.2.2奇偶性(第2课时)奇偶性的应用导学案
掌握利用奇偶性求函数解析式的方法,能根据函数在某一区间的解析式,求出其对称区间上的解析式。
理解奇偶性与单调性的关系(奇函数对称区间单调性一致,偶函数相反),能利用该关系比较函数值大小。
能结合奇偶性与单调性解抽象函数不等式,掌握“去f”的步骤(利用单调性转化为自变量不等式,兼顾定义域)。
经历从具体问题到抽象模型的转化过程,提升数学抽象、逻辑推理和数学运算素养。
教学重点:1.利用奇偶性与单调性比较大小.2.利用奇偶性与单调性解不等式.
教学难点:奇偶性与其他性质的综合应用.
第一环节自主学习
知识梳理
1.若f(x)为奇函数且在区间[a,b](ab)上单调递增,则f(x)在[-b,-a]上单调递增,即在对称区间上单调性一致(相同).
2.若f(x)为偶函数且在区间[a,b](ab)上单调递增,则f(x)在[-b,-a]上单调递减,即在对称区间上单调性相反.
3.若f(x)为奇函数且在区间[a,b](ab)上有最大值为M,则f(x)在[-b,-a]上有最小值为-M.
4.若f(x)为偶函数且在区间[a,b](ab)上有最大值为N,则f(x)在[-b,-a]上有最大值为N.
温故知新,导入新知
回顾奇偶性定义:提问:“奇函数和偶函数的定义分别是什么?其图象有何特征?”(奇函数f(-x)=-f(x),图象关于原点对称;偶函数f(-x)=f(x),图象关于y轴对称)。
情境问题:已知f(x)是奇函数,且当x0时,f(x)=x2-2x,如何求x0时的解析式?引出本节课主题——奇偶性的应用。
设计意图:通过回顾旧知和情境问题,自然过渡到奇偶性的具体应用,明确本节课的研究方向。
导入1:手机“镜像滤镜”
教师现场拍一张学生侧身照→镜像翻转→原图与镜像合成一张“对称脸”。
提问:如果已知左半边脸的函数解析式,能否10秒写出右半边?
导入2:快递费“对称优惠”
某电商对会员实行“买多少减多少”奇函数优惠:买x元减f(x)元,且f(?x)=?f(x)。
已知x0时f(x)=x2?2x,求x0时优惠规则。
第二环节合作探究
探究点1:根据函数的奇偶性求函数的解析式
总结步骤:“求谁设谁→转化为已知区间→利用奇偶性推导→补充特殊点”。
用奇偶性求解析式的步骤:
如果已知函数的奇偶性和一个区间[a,b]上的解析式,求关于原点的对称区间[-b,-a]上的解析式,其解决思路为
(1)“求谁设谁”,即在哪个区间上求解析式,x就应在哪个区间上设.
(2)利用已知区间的解析式进行代入.
(3)利用f(x)的奇偶性写出-f(-x)或f(-x),从而解出f(x).
例1若f(x)是定义在R上的奇函数,当x0时,f(x)=x2-2x+3,求f(x)的解析式.
【解析】设x0,则-x0,
f(-x)=(-x)2-2(-x)+3=x2+2x+3,
由于f(x)是奇函数,故f(x)=-f(-x),
所以f(x)=-x2-2x-3.
即当x0时,f(x)=-x2-2x-3.
又因为f(x)是定义在R上的奇函数,
所以f(0)=0.
故f(x)=eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x2-2x+3,x0,,0,x=0,,-x2-2x-3,x0.))
【变式】已知f(x)是R上的奇函数,当x0时,f(x)=x2-2x+3,求f(x)的解析式。
①设未知区间变量:设x0,则-x0;
②代入已知解析式:f(-x)=(-x)2-2(-x)+3=x2+2x+3;
③利用奇偶性转化:因f(x)是奇函数,故f(x)=-f(-x)=-x2-2x-3;
④补充特殊点:f(0)=0(奇函数在原点有定义)。
结论:22f(
总结步骤:“求谁设谁→转化为已知区间→利用奇偶性推导→补充特殊点”。
【感悟提升】求给定哪个区间的解析式就设这个区间上的变量为x,然后把x转化为-x,此时-x成为了已知区间上的解析式中的变量,通过应用奇函数或偶函数的定义,适当推导,即可得所求区间上的解析式.
探究点2:奇偶性与单调性的关系及应用利用函数的奇偶性与单调性比较大小
规律总结:
奇函数:在对称区间上单调性一致(如f(x)=x在(-∞,0)和(0,+∞)上均递增);
偶函数:在对称区间上单调性相反(如f(x)=x2在(-∞,0]上递减,在[0,+∞)上递增)。
比较大小:
例2已知f(x)是奇函数,且在区间[0,+∞)上单调递增,则f(-0.5),f(-1),f(0)的大小关系是()
A.f(-0.5)f(0)f(-1)
B.f(-1)f(-0.5)f(0)
C.f(0)f(-0.5)f(-1)
D.f(-1)f(0)f(-0.5)
【解析
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