《反比例函数》》优质课一等奖教学设计.docVIP

26．1．1反比例函数〔1〕 一、教学目标 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数 3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想 二、重、难点 1．重点：理解反比例函数的概念，能根据条件写出函数解析式 2．难点：理解反比例函数的概念 3．难点的突破方法： 〔1〕在引入反比例函数的概念时，可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，这样以旧带新，相互比照，能加深对反比例函数概念的理解 〔2〕注意引导学生对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k；看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x≠0的一切实数；看函数y的取值范围，因为k≠0，且x≠0，所以函数值y也不可能为0。讲解时可对照正比例函数y＝kx〔k≠0〕，比拟二者解析式的一样点和不同点。 〔3〕〔k≠0〕还可以写成〔k≠0〕或xy＝k〔k≠0〕的形式 三、例题的意图分析 问题情境一、二是为引入反比例函数的概念而设置的，目的是让学生从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。 判断一下的目的是要加深学生对反比例函数概念的理解；认真做一做是让学生进一步体会函数所蕴含的“变化与对应〞的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 作业1、2都是常见的题型，能帮助学生更好地理解反比例函数的概念，是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式，有一定难度，但能提高学生分析、解决问题的能力。 四、课堂引入 1．问题1: 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了．假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系． 2．问题2: 学校课外生物小组的同学准备自己动手， 用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场．设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式． 五、例习题分析 例1．以下函数哪些是正比例函数,哪些是反比例函数？ ①y = 3x-1 ② y=2x2 ③y=1/x ④y=2x/3 ⑤y = 3x ⑥y=-1/x ⑦y =-1/3x ⑧ y=3/2x 分析：根据反比例函数的定义，关键看上面各式能否改写成〔k为常数，k≠0〕的形式,根据正比例函数的定义，关键看上面各式能否改写成y=kx的形式。 例1．⑴ 在以下函数中，y是x的反比例函数的是〔 〕 〔A〕y=8/x-5 〔B〕y=3/x + 7 〔C〕xy = 5 〔D〕y=2/x2 ⑵ 函数y = xm -7 是正比例函数,那么 m = ___ ； 函数y = 3xm -7 是反比例函数,那么 m = ___ 。 作业：利用概念解题 1、 当m为何值时，函数 是反比例函数，并求出其函数解析式． 2、y与x2成反比例，并且当x=3时，y=2． (1)求y与x的函数关系式； (2)求x=1.5时，y的值； (3)求y=18时，x的值.